花蓮化仁國中 閱讀翻轉生命

花蓮化仁國中 閱讀翻轉生命

文╱羅佑純

今年獲教育部閱讀磐石獎、全國國中組閱讀亮點學校的花蓮化仁國中,近年來透過校訂課程,搭配閱讀活動、活化閱讀空間,提升學生的學習、系統思考能力,會考成績也逐步上升,證明「多看課外書,功課也能變好」。

化中教務主任蔣佳珈指出,校方統計近3年學生會考成績,進步幅度很大,尤其是作文,4級分以上從46%增加到63.81%,其他科的進步不論是國文(10.19%)、英文(8.23%)、數學(12.81%)、社會(13%)、自然(11%),也有目共睹,連參加扶助教學的人數也大幅減少(國文科從61人次降至21人)。

國語文競賽 作文演說也拿獎

化中往年參加花蓮縣國語文競賽時,通常只能拿到客語、原住民語獎項,但今年拿到國文作文、字音字形的第一名,國語演說第二名,不僅如此,5位考上球芽獎助學金並赴日讀高中的體育班學生,學科表現都不輸日本同學,能有這樣的好成績,都是因為學生養成的閱讀能力,即使面對不同語言,依然不影響成效。

蔣佳珈指出,該校近300名學生,75%學生來自弱勢家庭、54%是原住民,家裡不但沒有課外讀物,也缺乏閱讀習慣,加上學習動機低落、對未來茫然,是標準的閱讀弱勢,但「教育是弱勢生翻轉生命的唯一方式」,老師都希望學生能學到受用一生的知識,校方因此特意營造「幸福的閱讀空間」,讓閱讀變得輕鬆可得。

善用公資源 申請圖書館帳號

化中是108課綱的前導學校,校方盤點資源後決定以「教學生學會如何閱讀」為主軸,除了教師開發教閱讀理解策略的「閱讀米其林」,以及行動探究的思辨課程「小論文萬花筒」,並為全校師生申請「國立公共資訊圖書館」帳號,讓公共數位閱讀資源能進入生活。

化中教師透過教師社群共備課程、自編教材,發展「閱讀米其林」、「小論文萬花筒」、「行動夢想家」(科普)、「英樂饗宴」(英文)等特色教材,為學生打造跨領域、主題式、差異化的教學內容。

借書辦書展 83%學生樂閱讀

圖書館3年辦了19檔主題書展,每次辦展前,閱推老師張瑜珍會擬書單,交由其他老師從全國各地的圖書館借書,即使是「借書辦展,不為辦展買書」,83%的學生因書展而愛上閱讀,學校還設計親子、閨蜜的閱讀套餐,增加聊天話題。蔣佳珈說,曾有學生每次都借好幾本課外書回家,詢問後才知,家長忙於工作,他回家要照顧弟弟妹妹,索性一次借多本回家與弟弟妹妹共讀。

布置閱讀角 學生成績反變好

班導張心慈在化中教書5年,第一年緊盯功課,但學生考不好,她的挫折感很大,第二年放棄逼他們念書、考試,改在教室布置閱讀角、書箱,只要求學生「坐在位子上看書」,學生從無聊時拿掃把打架,變成沒事就看書,結果是學生的成績反而更好。

蔣佳珈說,化中學生普遍沒自信、不愛看書,因此不會要求學生寫「讀書心得」,或許正因為對學生無所求,學生更能單純的享受閱讀,進而提高學習動機,以前沒人要參加小論文比賽,這兩年已有學生主動報名參賽。

花蓮縣每年因少子化而減少20多班,化中卻未曾減班,校長梁仲志認為是老師的辛苦耕耘,在學生身上展現成果,家長願意把孩子交到化中,他相信「閱讀可以翻轉生命」,也會繼續在花蓮締造閱讀傳奇。

原文出自《好讀周報》597期


 

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