新北永和國中 培養聰明閱聽人

新北永和國中 培養聰明閱聽人

文╱羅佑純

當酸民在網路上嘲笑記者是「小時不讀書,長大當記者」,新北市永和國中7年29班學生沈育行卻說「當記者其實很辛苦,我以後不要當記者了」,老師楊君方說,不只是他,許多上過「圖書資訊利用課」的學生都大嘆「媒體人好辛苦」。

「網路」與「媒體」是現在學生認識世界的重要管道,但卻很容易遭人利用,散布似是而非的訊息,尤其現在網路上充斥著假新聞、內容農場、標題黨,若一個沒注意,可能就變成傳播假訊息的幫凶。

楊君方笑說:「身為老師,我們都曾不小心傳過假訊息,更何況學生」,因此校內圖資老師團隊一致認為,一定要教學生如何「讀懂媒體」,避免被利用,以前的時代最好的方式就是從生活中隨處可得的報紙著手,但現在紙媒式微,許多家庭不訂報紙,學生唯一會讀報的機會,就是學校的讀報課程。

晨讀讀報剪報 完成閱讀護照

永和國中自103學年起推動全校讀報,除了向教育局申請經費,訂《好讀》周報給學生看,也要求學生利用晨讀時間讀報、剪報,嘗試用心智圖寫摘要,完成自己的「閱讀護照」。108課綱上路後,校方組織教師團隊,廣邀全校國文老師一起為圖書資訊利用課備課,讓學生不只會讀報,還懂得「媒體素養」。

了解報紙流程 原來超有學問

楊君方說,很多學生在還沒上課前是不會看報紙的,也不知道報紙是怎麼產出,因此他從報紙製程著手,教大家採訪、編版、印刷、送報流程,再帶領大家認識大標、副標,記者的名字在哪裡,版面特色等,許多學生聽完後都很驚訝,沒想到薄薄的一份報紙,竟然蘊藏這麼多學問。

7年29班同學李宜靜說,還沒上課前,他以為做報紙很簡單,幾個人隨便弄弄就好了,上完課後才發現,事情並不是他想像的那樣,報紙其實是匯集這麼多人的心血呈現,「記者辛苦了!」同班的林寧珊同學坦承「我從來沒那麼認真地讀報紙,沒想到報紙還滿好看」。

上網蒐集資訊 學習分辨真偽

楊君方強調,「圖書資訊利用課」分成圖書館利用、閱讀素養、資訊素養三部分,學生除了要認識圖書館的軟硬體設備,學習如何在圖書館、網路上找尋答案外,更重要的是具備分辨、查證訊息真偽的能力,也要有心胸接納不同的意見,別輕易被網軍操弄。

探討新聞議題 說出看法想法

尤其是現在,全球籠罩在新冠肺炎陰影下,各種疫情亂象叢生,有人一窩蜂地搶衛生紙、囤食物,造成需要的人買不到,或是在網路上歧視得到肺炎或居家檢疫的人,因此她也在課程中帶領同學探討亂象,讓學生暢談「醫護人員能不能拒絕站在防疫第一線」、「是否要將病毒正名為新冠肺炎」等議題。

楊君方指著學生的學習單,謝依杋:「不要覺得得新冠病毒的人很可怕,不要用異樣的眼神看他們」,徐子晴:「人性很可怕,多數人自私自利,無私早已被自私取代,只有做好自己的防疫工作最實際」,常瑞渟:「醫護也是人,他們也有生存權,不能強迫他們冒險救別人,我建議政府徵用有能力照顧病人的自願者照顧病患,補足醫療缺口」。

不只是楊君方,許多參與教學團隊的老師都發現學生的成長與改變,「學生的回饋是我們教學的動力」,她期許學生能成為「聰明的閱聽人」。

原文出自《好讀周報》562期

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