苗栗公館國中 老師跨領域備課

苗栗公館國中 老師跨領域備課

文╱林雅儀

日前美國總統大選打得火熱,不只是全球關注,苗栗公館國中也藉公民課讓學生認識「美國選舉人團票」機制,跨領域共備教師團更把「美國」題材延伸到其他主科,如金恩博士美國夢主張、佛洛伊德案串聯人權議題,呼應國八〈張釋之執法〉,再從美國野火報導學習數學領域的圖表判讀,以及利用英文閱讀美國因應新冠肺炎的措施。

苗栗公館國中王怡婷老師獲109學年閱讀推手獎,在校長方麗萍的支持下,她邀請其他對閱讀懷抱熱情的老師,定期腦力激盪,為學生設計一道道豐富有營養的閱讀好菜。

第一發 性別為題 手機閱讀文本

館中從106學年就嘗試以性別為主題,邀請國文、英文、自然、社會跟資訊領域的老師共備,推出數位教材──「性,別設限」,鼓勵學生使用手機閱讀數位文本,讓同學體會在遊戲以外手機還有很多用途。

第二發 漫談石虎 從文學到國際

近兩年,王怡婷邀請主科老師加入共備社群,一起燒腦找跨領域文本,定期推出跨域素讀手冊。第一期是以苗栗石虎為主題,國文科讀作家劉克襄的石虎印象,數學科從「石虎上萬隻太多,才會被撞死」的議員問政談話教等比數列,自然科則藉石虎路殺情境計算車子剎車時的摩擦力。館中老師也從關懷在地往外延伸,近期更融入國際教育,根據國家設計跨領域文本,扣緊聯合國永續發展目標。

館中全年級每周都有一堂「愛閱館中」閱讀課,由跨領域教師共編教材、協同教學。突破課本,讓老師做真正想上的內容,雖然辛苦,但老師樂在其中。

最困難 時間難喬 善用社群討論

方麗萍表示,過去的老師會認為「閱讀是國文老師的事」。隨會考文字量遽增、閱讀理解程度加深,老師也認同閱讀的重要性。但「喬時間」是跨領域共備最大挑戰。目前共備社群只有期初召開共識會議,其餘討論移師社群,有想法馬上分享,共備有效率。

看成果 會考進步 六級分冠苗栗

館中推閱讀後,會考成績進步顯著。不僅會考國文科精熟比例優於苗栗縣平均,待加強比例更遠低於全國,作文六級分人數也是苗栗之冠,國九有3成學生作文拿到五級分以上。館中會考增A減C的成效好,讓家長願意「捨私校選館中」。方麗萍說,在閱讀薰陶下,學校裡底成就的孩子也願意打開書本閱讀,看得到學生氣質的改變。

進階版

班班有好讀 升旗辦搶答

在苗栗縣教育處支持下,苗栗各國中班班有《好讀》。公館國中把讀報變日常,每周五升旗辦讀報搶答,讓學生讀報成自然。王怡婷會集中過期的報紙,湊成一班的分量,有的老師拿到班上做剪報,也有老師從中設計寒暑假作業,從頭到尾徹底利用《好讀》。

每年5月會考後到畢業前,國九學生往往心不在校,公館國中特地設計「文青愛旅行」活動,鼓勵國九學生提出班遊方案,結合苗栗鄉土教育設計行程,包括景點、出遊時間、安排交通,甚至擬定經費概算表跟家長同意書,跟校方、家長會「提案」後,優選班級最高可獲得5千元贊助。公館國中把閱讀場域拉到戶外,學生從中得到珍貴的資訊整合與團隊合作能力。

原文出自《好讀周報》592期


 

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