未來技能 今日教育追得上嗎

未來技能 今日教育追得上嗎

文╱陳韻涵

聯合國兒童基金會(UNICEF)、全球教育商業聯盟和教育委員會共同調查發現據,約54%的南亞青年在還沒學會未來十年應徵體面工作所需的必要技能之前,就已離開校園。

未來的工作環境將與現在大相逕庭,自動化、數位化和各式科技將取代數以百萬計人工。讓下一代的勞工準備好,因應「第四次工業革命」所需的技能,成為當今教育的挑戰,必須超越傳統學科,結合企業、領導能力、科技和求職的必備條件。如果未能培育下個世代的勞工因應數位導向的經濟,將擴大收入不均、失業率攀升、政府開支增加和更大規模的移民。

這份報告以UNICEF,根據教育委員會去年預測南亞學生的2030年學習成效預估為基礎,結果顯示,南亞在為下一代青年準備工作技能方面,落後許多地區且低於全球平均。報告估計,時至2030年,中低收入國家會有15億名學齡兒童。如果現行趨勢持續,約8.8億人恐怕無法習得最基本的就業技巧,遑論成功進入職場。

UNICEF執行主任亨麗埃.佛爾說:「每天約有近10萬名南亞人進入勞動市場,其中大多數為年輕人,且近半數人無法找與未來接軌的工作。」

她說:「南亞正值關鍵時刻,從有天賦和才能的青年中收穫顯著『人口紅利』的時間有限。做對了,數百萬人得以脫離貧窮。若未能這麼做,經濟成長衰退和青年絕望感加劇,未來有才華的青年勢必會流失。」人口紅利是指勞動人口在總人口中的比率上升,造就經濟成長效應。

在青年人口迅速成長的國家,青年勞動技能不足的落後危機最大。低收入國家中超過三分之二的兒童,恐怕無法習得2030年的職場就業技能,這些國家大多在撒哈拉以南非洲和中東;在中低收入國家,此比率約60%;在中高收入國家,此比率約40%。

報告指出,如果這群學生無法學到能與未來的運送、創新和金融方式接軌的技能,畢業後恐怕會被全球經濟拋棄。

對這些就業技能落後的學生而言,成為第四次工業革命的舵手,甚至參與第四次工業革命將是一場夢;全球已經不小的收入差距和不平等將持續擴大。

在南亞國家方面,全球教育商業聯盟的「2030年技能積分表」顯示,學生目前和2030年完成中學教育並達到學習標竿的比率分別如左上表所示。

在印度、巴基斯坦和孟加拉領銜之下,南亞人口約有18億人,其中24歲以下的青年占了近半數。時至2040年,南亞將擁有全球最大的青年勞動力,這為南亞地區帶來蓬勃發展且高產能的經濟潛力。

如果大量投資(下一代勞工的)技能開發,南亞可望在未來幾十年保持強勁的經濟成長,並在教育和技能領域拓展機會。然而,南亞24歲以下的青年目前約有19億人,因為勞力市場的需求一再改變,當地青年失業率偏高,2018年數據為9.8%。

UNICEF的青年知識交流機構「青年之聲」最近訪查南亞3.2萬名24歲以下的年輕人,詢問他們對現代經濟的準備程度。結果發現,許多南亞青年認為,他們接受的教育已經過時,無法為就業做好充足準備。

南亞地區有約26%的學生具有中學學歷,並具備基本工作技能;時至2030年,此比率雖然增加,但仍只有46%的人(相當於4.04億人)可能讀完中學並學會基本工作技能。

受訪的南亞青年表示,畢業後無法就業的障礙包括:工作經驗不足(26%)、改善就業的協助服務不夠(其中23%受訪者自稱未獲任何支持,而大多數人取得有限但不全面的支持)。另有人反映,南亞職場充斥賄賂、歧視和不公平的雇用方式(44%)。

全球教育商業聯盟執行董事弗利特說:「這是一場危機,解決南亞青年的技能鴻溝,需要政府投資、工商界承諾,以及民間社會的貢獻,從年輕人的角度完整培植下一代,讓他們成功進入迅速變化的就業市場。」

UNICEF另一項報告指出,即使解決南亞青年技能差距的主要障礙,也難以培養學生具備勞力市場需要的技能,這份報告還提供了青年技能危機的30種已經在做的解決方案。佛爾說:「全球職場快速變遷,如果各國政府投資於更好的現代教育,企業為年輕人創造進入職場的更好機會,那麼南亞可以成為全球典範。惟有我們一起採取明智行動,才能做到這點。」

2030年技能積分表

國家 現況 2030年預測

孟加拉 26 % 55 %

不丹 47 % 81 %

印度 19 % 47 %

馬爾地夫 16 % 46 %

尼泊爾 13 % 46 %

巴基斯坦 18 % 40 %

第四次工業革命需要的技能

勞動力準備 成功進入職場的基礎,從找工作到持續受雇。

軟技能 有利人際關係和互動的個人態度、社交技巧、溝通能力。

技術性技能 執行特殊任務的知識和能力。

企業家精神 支持成功創造或打造職場機會或想法的知識和能力。

資料來源╱全球教育企業聯盟 製表╱陳韻涵


原文出自《好讀周報》540期

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