聯合盃鍍金（上）寫成長亮點包裝少不了

日本「花滑王子」羽生結弦歷經震災、受傷等艱困過程，依舊在花滑界有亮麗的表現，在寫作上是很好的舉例題材。（圖／路透）

文／張日郡（清大華文所兼任助理教授）

無論聯合盃作文大賽，或是國、高中的考試作文，命題大致可分為三大類，包含（1）人際互動：你與同學、朋友或家人之間的互動。（2）自主能力：你在學科、才藝、技能及知識等學習歷程。（3）社會參與：你如何看待世界或社會上發生的事情，如戰爭、飢荒、環境生態等議題。本文以（1）、（2）為例，提供兩點關於寫作的想法跟同學分享。

●找到人生故事亮點

面對作文題目時，的確會苦惱不知道要寫什麼，這牽涉寫作素材的搜集。以「（1）人際互動」為例，生命中什麼樣的人與人互動故事，才可以感動別人、體現你認識自己的成長過程，並且帶出你在人際關係裡的觀察與體悟，這些都是永遠的課題。坦白說，這個課題沒有標準答案，因為沒人知道你發生什麼事或幫你驗證這事很精彩，不過，或許作文比賽可以。

譬如，在我國小四年級時，曾用石頭砸傷學妹，當時還假意關心：「妹妹，是誰丟妳的？」事後不理，說謊避禍，二天後仍無處理誠意，惹得學妹父親憤怒不己，直接在放學路上堵人，拎我回家當堂對質，自然被家人責罰一頓。此事，令老師、家長對成績優秀的我「另眼相看」，好似這不是他們認識的好學生、好孩子。長大後，因一次寫作任務，才覺察自己有這般往事，我未曾對學妹真心道歉，後以為憾。同時，我才曉得原來自己遇事會退縮、懦弱，這是我的反省。

這樣的生命故事，可以談「道歉」、「我想以這種方式表達」、「我該怎麼辦」，當然也能談「我要記得這一天」、「在○○身上，我看到○○」，同時這會不會也是我生命中「停留最久的難題」？其實同一個生命故事，可以隨著題目調節篇幅輕重、敘事重點及轉折情節，細寫你的感受與反省。重要在於如何判斷這個故事是否有「亮點」？或許試問自己三個問題：

第一、這個故事夠特別、有溫度嗎？

第二、這個故事對你或他人的生命產生什麼影響？

第三、這個故事讓你更認識自己，或有正面省思嗎？

●為故事創造亮點句

除了故事本身要有亮點之外，結構與修辭自然都得注重，前者可以透過創造轉折，讓情節起伏跌宕，使故事不至於平鋪直述；後者，我最想談的手法之一，便是透過「虛實互換」來創造亮點句，增加讀者對你文章的記憶點。

什麼叫做「虛實互換」？簡單來說，就是抽象的概念，可以用具象的東西來表達，讓讀者能更快理解。譬如說，第十一屆聯合盃的得獎作品，「從死黨身上，我學到……」的作者使用這樣的句子：「人與人之間本就流著不一樣的血脈，友情的康莊大道亦會坑坑疤疤。」如此，便引起讀者好奇，友情如何坑坑疤疤，窒礙難行？這例子屬於「（1）人際互動」。

而「藉口」的作者寫道，他原是球隊裡的閃亮新星，面對球場上的失敗，竟以一連串的藉口來掩飾失敗原因，接著他是這麼寫的：「直到嚐下一場又一場、接連不絕的失敗後，我才把穿在『真實』身上的『藉口』剝去，正視自己的不足……藉口只是包裹在身上的甘甜外衣。」唯有面對內在實力不足的自己，才能添柴加火，重燃熱情。另一位，「面對人生的抉擇」的作者寫道，自己在鋼琴與課業中掙扎，升學與興趣讓他感受到莫大壓力，接著他這麼寫：「壓力，成為挑撥離間的奸細，在我和鋼琴間鑿下深不可測的鴻溝。」精彩又有畫面感，這其實是詩的語言與運用，對我來說，這是文章的亮點句。兩個例子都屬於「（2）自主能力」。