好讀再進化

文／林麗雯嘉義蘭潭國中數學老師、閱讀推廣老師

因為在學校推閱讀的關係，認識了好讀；因為想更進一步推動讀報教育，詳讀了好讀；因為家中孩子面對太多資訊而狼吞虎嚥，研究了好讀。

在看到VIP廣告時，很好奇，問了孩子是否有願意一起觀看影音，孩子說「沒意見」。好，那就試試看吧。

「跑5K變10K志工誤導跑道 9歲男孩奪冠」〈537期〉，哇！透過影音課程老師的引導，和孩子更深入討論了新聞內容，跟著老師的指引，還認識了一些「語彙」，我看見孩子眼中的亮光，原來新聞可以這樣學習！

「認識日皇即位禮」（538期），第一次發現實況報告，用了閱讀技巧就可以得到完整知識性的內容。孩子和我還因此在網路搜尋相關「皇位」資訊，從日皇到英皇的皇室資料，開展孩子和我的網路尋寶任務。

「小個子時尚」（539期），乍看只是創意新聞，透過解析背後人物精神，可以有深入其境的感受。12月25日原來還是世界侏儒關注日。希妮德‧柏克的生命精神，讓我們更加佩服。這一周，我們的讀報進階任務就是尋找生命鬥士的故事，我說給孩子聽，孩子也將他蒐集的故事說給我聽。

由於好讀周報VIP的影音加入，讓我們在讀報上，真實體驗了美國教育學者Bloom提到的教育目標中，認知領域六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。我不再擔心自己是否不會教，老師就在身邊影音中，太棒了！

當然不止這一教育意義，還讓我和孩子之間多了好多話題，周一到周三晚上讀報，周四聽VIP新聞文章引導，周五英文影音，周休展開進階任務。

每天短短半小時，但親子間的互動卻多了好多好多，尤其在內在情義的彼此昇華上，我們享受了「親子間的高峰經驗」。