圖片故事：
日本政府上周完成審議2023年4月起高二學生使用的教科書，共239冊通過審核，其中列入COVID-19（新冠病毒疾病）、動漫作品《鬼滅之刃》等內容，但刪除慰安婦遭強迫含義。
根據日本媒體的報導，在近兩年對學校生活造成重大影響的COVID-19，未來將出現在國語、社會、生物等多種科目的教科書中，國語教科書中則加入爆紅動漫《鬼滅之刃》，英語科目中也出現日籍旅美球星八村壘等內容。
在歷史科目方面，因二戰時期的「日本軍慰安婦」與「強制押送」等辭彙不符合日本政府的統一見解，修正為「慰安婦」與「動員」。
去年日本政府修改教科書用字，將有強制押走女性成為慰安婦含義的「從軍慰安婦」一詞改為「慰安婦」；也將「強制押送」韓國工人到日本工作，改為「徵用」。
好讀本周五問：
1.《鬼滅之刃》有什麼值得學習之處？
2.若台灣的教科書也加入動漫內容，你會建議哪一部？理由是？
3.現在的教科書沒有新冠病毒相關內容，你如何跟上疫情變化？
4.以後的學生應該學到哪些關於新冠病毒疾病的事？
5.若可以，你想讓那些內容加進各科教科書？
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高雄鳳翔國中：
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| 1.《鬼滅之刃》有什麼值得學習之處？ | |
| 林子翔（新北安溪國中807） | 其實有些鬼並不是表面上所看到的邪惡，至少在炭治郎眼中不是，例如在蜘蛛山篇中，累的媽媽其實很渴望解脫，炭治郎發現了這一點，於是讓她沒有任何傷痛的死去。還有一個是在炭治郎與手鬼打架的過程中，他聞到了手鬼的氣息，覺得他很可憐，所以握住了他的手，給他溫暖。 |
| 譚為允（新北竹林中學國中部國一孝） | 兄妹之間互相扶持的感情。 |
| 侯妍希（高雄鳳翔國中801） | 鬼殺隊一路上困難重重，都失去了自己心愛的親人，而這讓我學到了人情的可貴。 |
| 李偉盛（彰化彰安國中701） | 《鬼滅之刃》教會我們的是要學會做一個善良的人，還有每一個鬼的背後幾乎都是一個惡性循環的故事，所以不要讓我們成為加害者。 |
| 李旻恩（台北北投國中704） | 這部動漫教我們身處困難時不要只想著悲傷而要去想辦法解決困境。故事中每個鬼幾乎都有自己的悲慘故事，有的生病，有的是想變得更強而放棄當人類，還有是天生沒有感情而被鬼王看中這種冷血無情的個性，而被變成鬼，故事中的炭治郎在鬼死的時候還會為他們祈禱、為他們流淚，有著同理他人的心。 |
| 郭侑霖（新北金山高中國中部301） | 了解朋友間情感的聯繫所在，能懂得保護別人與同理，如何以自身的特色為起點做出改變。 |
| 郭芊妘（新北桃子腳中小學國中部701） | 《鬼滅之刃》可以讓我們學習炭治郎的不服輸的精神及親、友情的可貴。 |
| 湯秉宥（新北鶯歌國中707） | 在每一次的戰鬥中感受到炭治郎和夥伴們強烈的羈絆與激情，值得我們學習。 |
| 2.若台灣的教科書也加入動漫內容，你會建議哪一部？理由是？ | |
| 林子翔（新北安溪國中807） | 《暗殺教室》。這部動漫是在述說一群學生要殺掉外來生物，背景是在椚丘中學，故事帶入了很多各種的情感以及老師一一解決學生的往事，結局也很感動，所以我很推薦。 |
| 黃歆雅（新竹自強國中807） | 《暗殺教室》。裡面的學生必須在剩下的365天殺掉老師，避免地球被老師炸掉，但他們在這一年中已經與老師培養很深的感情了，最終老師還是死了，但也讓學生們變成更好的自己。 |
| 楊濬謙（新竹建華國中804） | 《棒球大聯盟》。主角本田吾郎在國中時把手臂給弄壞，但他不放棄，換成左手挺進「大聯盟」！這種不會被別人打敗的精神，可是極少數人才有的呢。 |
| 李喆軒（新北辭修高中國中部102） | 《咒術迴戰》。因為可以讓我們學到要把生命運用到最大價值。 |
| 許堯舜（新北蘆洲國中809） | 《歡迎來到實力至上主義的教室》。這部動漫的劇情跟現代社會的相比度極高，雖然是以校園生活為主線，卻完美地訓練了學生的自律及生活能力的應用，更可觀察出人的個性和立場隨時空所產生的變化。 |
| 劉芝沅（新竹建華國中802） | 《比宇宙更遠的地方》。講述了一群少女因種種理由去到南極的故事，但故事裡的地點和事件都是真實的，也提到了友情和親情等。 |
| 宋紫綺（彰化彰安國中702） | 《工作細胞》。用動畫呈現生物學的知識，許多人體運作是肉眼看不到的，使用擬人法讓我們更好理解，更容易吸收知識。 |
| 李恩綺（台北百齡高中國中部903） | 《魔法水果籃》。輔導課挺適用的，這部動漫雖然挺抽象，但它敘述了大量的「情感」的表達方式，不只是情人之間，朋友、家人都是強調重點，它精細刻畫每個角色的過往，許多情節很能令人產生共鳴。 |
| 3.現在的教科書沒有新冠病毒相關內容，你如何跟上疫情變化？ | |
| 林子翔（新北安溪國中807） | 現在的資訊很發達，並不一定要透過教科書才能獲得知識，可以通過手機、電腦上網了解。 |
| 羅宏宇（新北金山高中國中部301） | 網路上，IG、Facebook等等，都會告訴我們最近的疫情狀況，電視新聞也會報導。 |
| 陳浩翔（新北大觀國中808） | 為了追蹤疫情變化，我每天晚上會觀看新聞，以更新目前我所知道的疫情訊息。 |
| 林芯彤（新北安溪國中808） | 看新聞，並且關注多個新聞頻道，確認訊息的正確性。 |
| 蔡宜璇（高雄正義高中國中部703） | 可以看電視中的新聞來了解疫情，而且陳時中部長每天下午2點會召開記者會，告訴民眾現在的最新消息。 |
| 高偲涵（新北金山高中國中部301） | 我都用「疾管家」來知道疫情的變化，可以告訴我今天有多少人確診、死亡，或者是到網上查疫情的相關情況。 |
| 方秉弦（高雄前金國中704） | 閱讀最新出刊的報紙，或是看新聞，以便隨時知道疫情資訊。 |
| 周芷薇（苗栗西湖國中701） | 看電視的新聞或是手機上的新聞，現在的手機都很方便。 |
| 4.以後的學生應該學到哪些關於新冠病毒疾病的事？ | |
| 林子翔（新北安溪國中807） | 未來的學生應該要知道台灣曾經發生過這件事，就跟SARS一樣。如果想要學習相關知識的話，可以去了解新冠病毒的特性、形狀及帶給我們什麼樣的影響。 |
| 嚴巧希（台北龍門國中706） | 最重要的一定是新冠肺炎對世界的影響和它的突變（可以在生物課教）。 |
| 林子翔（新北安溪國中807） | 未來的學生應該要知道台灣曾經發生過這件事，就跟SARS一樣。如果想要學習相關知識的話，可以去了解新冠病毒的特性、形狀及帶給我們什麼樣的影響。 |
| 張名宜（新北蘆洲國中807） | 以後的學生應該要認識COVID-19，也要學習防疫措施，並且知道其他國家是如何因應，從中獲得經驗。 |
| 李旻恩（台北北投國中704） | 有關防護的相關措施，比如疫苗的狀況，施打後如果有副作用該怎麼辦，或口罩要帶哪種比較好等等。 |
| 田語琳（花蓮新城國中803） | 病毒的多變性及如何防範病毒。即使以後可能又爆發了疫情，至少有先前的這些例子來做防範。 |
| 黃歆婷（高雄前金國中704） | 遇到病毒時應該做好什麼防護措施，避免慘狀重複發生。 |
| 陳宥妡（高雄鳳翔國中103） | 他們應該要知道新冠病毒的傳染途徑和如何預防，以免一樣的疾病再次發生時，人們沒有防疫的知識。 |
| 5.若可以，你想讓哪些內容加進教科書？ | |
| 林子翔（新北安溪國中807） | 我會建議加入一生中應該要學習的幾種技能，例如如何與別人溝通之類的書，因為有些人並不擅長讀書，他或許可以透過精準的回話或是高超的溝通技巧來獲得他人的賞識。 |
| 陳柏育（新北辭修高中國中部702） | 我想加入遊戲內容到教科書中，例如在數學課加入minecraft，讓學生可以有清晰的邏輯推理能力。 |
| 駱緯宸（新竹建華國中804） | 一些球員的自傳或生涯歷程，中間是怎麼堅持過來的。 |
| 王詳澄（彰化彰安國中201） | 《哆啦A夢》加進國文課本，告訴大家雖然可以實現願望，但一定會為此付出代價，所以不能什麼事都請別人幫忙。 |
| 田景瑄（新竹自強國中707） | 我想把婚喪喜慶的常識加入教科書內容。現在很多人都不明白基本的禮儀，不小心就會觸犯禁忌。 |
| 李文豪（新北石碇高中國中部202） | 心理學，學會心理學能讓我們了解他人的思想，在日常生活中非常實用。 |
| 李秉紘（新北蘆洲國中819） | 希望能放一些動漫新作上去，既能讓我們對課程更有興趣，也讓我們更關心他國文化。 |
| 劉晉嘉（新北鶯歌國中704） | 剪輯影片，可以讓學生知道平常自己在網上看到的影片是怎麼做出的。 |
