聯合報寫作教室講師 依智麒老師╱撰寫
110學測國寫題目出爐，北市國文科教師群都認為今年國寫「易寫難工」。先不論測驗題之內容深淺，單就「易寫難工」四字而言，似乎是絕大多數考生的夢魘，無法抹滅。
一言以蔽之，「易寫難工」就是：題目〈溫暖的心〉、109年度考題〈靜夜情懷〉、110年度考題〈如果我有一座新冰箱〉，以上各篇看起來都很容易發揮！但是，能獲得A+學生卻是鳳毛麟角。
因為在回答「易寫難工」考題時，如果沒有用明確、充滿因果性的文意表達想法，僅僅只以一個籠統、似是而非的答案做出回應，這樣是無法獲得評審的青眼有加。上述這些題目均屬於「借物抒情」，其鑑別度在於「工寫」程度。換言之，只要將文章意境提升，就可以邁入A級分殿堂，現在如此，未來亦是如此。
尚有部分同學，能夠清楚表達自身看法，但有時卻流於「匠氣」，亦即是創作內容缺乏文藝與自我特色，也就是所謂的「匠心」。清‧沈復《浮生六記‧閒情記趣》中提及：「若留枝盤如寶塔、紮枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。」又如清‧王夫之《薑齋詩話》卷下：「徵故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也。」 以上兩段文字顯示了，即使平時模考寫作成績，還能維持一定水準，但為何始終無法獨佔鰲頭、一舉得A呢？。理由無它，就是少了「先形下、後形上」的意境展現，還有突顯自我特色的寫作技巧。
提供「一核心、二內容、三避免」之寫作心法予大家參考：
一核心：自己。笛卡兒名言：「我思故我在。」分析歷屆考題內容，不難發現有四大出題方向：（一）我與自己的關係（二）我與他人的關係（三）我與社會的關係（四）我與自然的關係。其交集之處就是「我」，文章之意境提升，就是書寫者本身，所以在準備大考的過程中應該多「思考」，想、想、想到底，把過去所學、所感的珍貴資料，經過思考而內化成自身的寫作材料，誠如杜甫所言：「讀書破萬卷，下筆如有神」。
至於二內容、三避免，留待下篇分解！
原文出自《好讀周報》624期
