文╱羅佑純
根據統計，2018年兩岸出版了25.17億冊讀物，其中2.3億冊是兒少讀物，若以每本書1萬本印量計算，當年至少出版2.3萬種兒少讀物，如何在這片茫茫書海中找到適合的書？師範大學副校長宋曜廷說：「交給SmartReading就沒問題了！」
智慧學習平台 推薦書單
宋曜廷提到的「SmartReading」是提供「閱讀能力診斷與適性圖書推薦」的智慧學習平台，參與者要先接受「中文適性閱讀能力診斷（Diagnostic Assessment of Chinese Competence，簡稱DACC）」，讓系統判斷參與者的中文閱讀程度，再從「文本可讀性指標自動化分析系統（Chinese Readability Index Explorer，簡稱CRIE）」中，依參與者程度推薦書單，參與者閱後必須寫摘要，讓系統確認是否讀懂、讀通。經過一段時間的閱讀學習後，參與者可再透過DACC，測試閱讀能力是否進步。
收錄6萬本書 13億詞庫
這套系統是10年前由宋曜廷和台師大團隊設計，孔子的「因材施教」正是其中的教育理念，是依據受試者的閱讀能力、偏好、速度，推薦適合的教材，鼓勵深度閱讀，理解與反思文本，找出可持續的閱讀動機，進而養成自主閱讀的習慣。
CRIE經過十年發展，收錄兩岸6萬紙本書及聯合報讀書吧、凌網、北大書庫、國立公共資訊圖書館等電子書，不僅建立13億的詞庫，給予難度分級；DACC也進化到只需20至30分鐘，就能得知受測者在「字詞辨識、表層文意理解、文意統整、推論理解、分析評鑑」等整體閱讀能力。
追蹤閱讀進度 還有評量
當CRIE列出推薦書單後，系統還會貼心的連結到各縣市圖書館系統，參與者可立即線上借書，並排定閱讀計畫，系統也會追蹤閱讀計畫是否執行，以及閱讀後的評量，記錄每本書的讀通率，完成專屬的「閱讀歷程書單」。
宋曜廷指出，現在社交媒體當道，最常見的閱讀經驗，不是「輕文字」就是「閱讀不反思」，且年齡越大越不喜歡閱讀，因此他帶領台師大華語文科技研究中心團隊主辦「SmartReading科普閱讀力大賽」，針對國小3年級到國中8年級同學，每周累積「閱讀五力分數」──規劃力、執行力、博學力、精進力、成長力，並透過系統的分級閱讀、適性閱讀、即時回饋、歷程紀錄等方式，鼓勵養成閱讀習慣，有助養成自律自主的閱讀強者。
「SmartReading科普閱讀力大賽」是個耐力賽，活動期半年，全台逾千學生參賽，系統記錄他們4個月來的閱讀歷程，但有許多系統記錄不到，因閱讀而產生的改變，也在比賽同時悄悄發生。
在閱讀賽拿到國小三年級組第一名的新北市信義國小學生謝宛玲，每天上線閱讀2至3本書，即使期中考期間，她仍堅持每天看一本書，第二次參加活動的她說，去年寫心得時要拜託大人潤飾文字，但今年已經可以自已寫摘要。同校的陳育汝今年也是第二次參加，她說閱讀會學到更多語詞，雖然這次拿第三名，但她每天在家裡看書的模樣，竟也影響弟弟想一起看書。
就讀北市東山中學7年級的吳天弘從小愛看書，即使功課壓力大，他仍保持每周一本的進度，他表示，現在變得比較會抓重點，媽媽則認為他的定性進步了，更能耐心閱讀。吳天弘喜歡在網路上預約借書，再請爸爸去圖書館拿書，他還會與媽媽分享內容，本來媽媽認為「科普書很無聊」，但因天弘講得生動、有趣，連媽媽都被影響。
新北市靜心中學國小部5年級廖于霆也是愛書一族，即使課業重、社團忙，他仍自我規定每晚9至10時是「閱讀時間」，他會上網預約科普類書籍，但外婆幫他拿書時總會多借其他類書籍。班導蘇瑋婷說，廖于霆一年至少寫40至50本書的讀書心得，從批改讀書心得發現，他閱讀不挑食，中英文都有，每本書都真的讀懂讀通，長期訓練下，他理解能力也比同學好。
原文出自《好讀周報》576期
