文╱吳孟恬
新北市三和國中的學生幾乎都有這種經驗：從7年級開始，周周看《好讀》周報、寫學習單。學生的作品展現日積月累的功力，多位學生都表示，現在不只是讀，邏輯、思考、寫作文，不知不覺都流暢許多，很有成就感。
在三和國中，每周各班的兩份好讀周報之外，校方還提供8個閱讀籃，各放30份的《好讀周報》供各班登記借閱，這些報紙不只用來讀，隔周還可讓學生剪報整理，資源充分利用。
今年帶7年級導師的理化老師郭家綾說，只要同學持之以恆的閱讀，從中學會思考、內化，久了一定能看到成果。9年級導師賴婉玲帶的班級從7年級起就周周寫學習單，她說，在不增加負擔的前提下，她讓學生可以從讀報學習單與聯絡簿札記二選一，學生選擇寫讀報學習單的比例相當高。
郭家綾初期讓學生先梳理事件的人事時地因，再為文章重下標題，等學生熟稔後再加入其他的學習單，因為同學可以自選題材，「老師引導過的」、「與生活經驗相似」、「主角年紀相近」等類形最常出現。
至於賴婉玲則愛用曼陀羅思考法練習學習單，格數與年級成正相關，如7年級9格、8年級12格、9年級16格。曼陀羅思考型學習單類似九宮格，學生在中間格填入文章標題、日期、版次及主題，其餘沿著四周的空格自由填寫，例如：文章主旨、段落大意、主要事件、名詞解釋、佳句摘錄、自問自答、延伸思考等。
美術老師楊碧月說，她的導班學生因周周寫學習單，養成閱讀習慣，也較容易集中注意力。綜合老師蘇芳瑩則是利用早自習、班會時間帶學生閱讀，讓閱讀形式相對輕鬆。
老師們都表示，周周讀寫，累積一兩年後，同學都有很明顯的進步，很多學生寫的學習單，讓老師都驕傲的想拿出來展示呢！
原文出自《好讀周報》511期
