口述／詹佳鑫（新竹高中國文教師、《學霸作文》系列作者）紀錄／林雅儀
聯合盃今年喜迎20周年，主辦單位推出〈文字時光機〉線上特輯， 五大展區包含創作平台流變、社會共命題、人生續寫、進化的語文教育以及星海互動牆， 回顧聯合盃的過去也展望關於寫作的未來。 本周《好讀》刊出第一屆聯合盃得獎者詹佳鑫老師的訪談，邀你一同思考「寫作」這一事。
● 成長路上 文字伴著我 奇特力量 沒讓我墜落
我是聯合盃全國作文大賽第一屆的台北市初賽第一名，後來代表縣市參加全國賽，得到全國第二名。我還記得當時台北市初賽的題目是〈分享快樂〉，全國賽的題目是〈掌聲〉。
回想那篇〈分享快樂〉，我後來從老師的角度重新檢視，發現勝出的關鍵在於我用了一個很真實的「個人材料包」。那篇我寫跟阿公去北投貴子坑爬山，在山林裡感受到遠離都市的快樂，那是天倫之樂與祖孫情。作文要有面向的開展才能拿高分，所以第二段我延伸到人生的面向，認為分享快樂就是奉獻；第三段轉到生活面向的具體實踐。文章分五段，首尾情境營造、前後呼應。現在想起來，那是非常工整的比賽式寫法，跟我現在喜歡的情境開頭寫法也很類似。
至於〈掌聲〉，我印象中自己沒有很喜歡。因為我完全把它寫成論說文，用了非常多佳句和偉人例子。我現在都會跟孩子們說，其實我們跟這些偉人並不熟。雖然這能展現深厚的學養，但我還是希望孩子們在寫作或文學創作時，要有個人的聲音、真實感與真切的共感。
回想我的作文啟蒙，大約是在國小四年級左右。那時我們家在菜市場擺攤做生意，下午才能收攤，國小大多讀半天，我就去學校類似課後班的地方，報名了一門「快樂學作文」。到了國中，我參加校刊社等編輯文字的社團，開始閱讀，後來參加作文比賽，代表石牌國中參加台北市國語文競賽得獎，就一路成為國語文競賽選手。高中時，同學還笑我是一個「作文機器」，就是不管怎樣都能寫，這是一種訓練。
後來我選擇台大中文系、台大台灣文學研究所研究現代詩，如今當了國文老師，好像一路上都有文字陪伴我前進、托著我，沒有讓我墜落。這是一股很特別的力量。我想對喜歡文字創作或閱讀的孩子們說：真的不要放棄，不要只把它當成考試或交差的讀書心得，它其實是你生命中一段陪伴的旅程。
聯合盃20周年線上特輯〈文字時光機〉：
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