地方創生 （15屆決賽/國中三組）

「凝望著依然生機蓬勃的家鄉土地，和曾經以繁榮農業崛起的街景，如今也褪下風采，我便深刻許諾下，必要以新世代的活力，來重現甚或更加增添村里的榮光。……在村里鄉間攜手一起運用此能源的同時，我望著因永不放棄而做下的抉擇如花開綻，一抹笑容亦嫣然綻放嘴角。」 臺南／黎明中學國中部／楊善穎〈抉擇〉
（〔國中七年級組〕首獎）

「要是能以觀光特色吸引人潮，便能解決社區高齡化；二來，觀光收益要是用以增強基礎建設，不但能改善生活品質，更是吸引外地人口的一大拉力。……我們回收的稻草和稻穀並不是沒用的！只要經過轉化，便可用以編織草袋、草蓆、坐墊，經過美工結合人文環境，就會是獨一無二的特色。」 桃園／平興國中／黃舒敏〈熱愛不畏山海〉
（〔國中九年級組〕感動類優選）

「重新思索著另一種解決方案……利用人民之間的情感交流，拍攝成一部短片……用都市裡看不見的風景吸引遊客的目光，用繁忙生活中體驗不到的悠閒款待他們……其實，費盡心思使用最新科技去復興一座村落，到頭來還是贏不過人們之間最基礎，但也最堅固的人情呀！」 新北／土城國中／劉思言〈馥郁村之情〉
（〔國中九年級組〕說服類優選）

「一樓開設著琳琅滿目的文創商攤，每一攤都可以見到青銀合體的結晶……他們賣著的除了是創新的文藝商品，還有每一棟老房子的故事……我有整個村子的希望，將馥郁村編織成如夢中景色的一塊布……市聲鼎沸，青銀賣著他們的故事，車水馬龍，我想這將不會是個夢。」 臺南／黎明中學國中部／方偉澤〈織一塊如夢的布〉
（〔國中八年級組〕感動類優選）

關懷動物行動草案 （14屆決賽/國中三組）

「望著被塑膠袋纏繞的牠，無盡的回憶如潮水般襲來，攫住我痛苦失措的心，啃噬著我悲愴的心緒。……抽芽、挺莖、展葉、綻花的回憶，如今僅存殘花敗葉。我無法面對這一切，我無法接受這一切，無法視若無睹曾經的牠最終只能是曾經。……在刺眼藍光直射下堅持，為了防止下一個相同結局的牠。在計畫草案中，我打出了防治海洋垃圾，避免海洋生物誤食；我列出了降低海洋噪音，避免海洋生物受到干擾；我提出減少破壞海洋，避免海洋生物的棲息地不再適合生存，需要遷徙而導致受到二度傷害。」 臺中／居仁國中／張淯婕〈海洋失語的夜〉
（〔國中九年級組〕首獎）

「碼頭港畔，水波柔柔的盪漾，帶著漂泊的垃圾一圈一圈轉近我腳旁；船隻出港，低吟似海聲的嗚咽，一回又一回無奈的求助。……寄居蟹身上的殼是人們使用的塑膠杯、海龜誤食塑膠袋為水母、海龜鼻孔內插著粗吸管、海鷗屍體中發現塑膠瓶蓋等塑膠垃圾……，交織著海洋的呼告，寫入草案。要減少海洋動物的傷害，我必須告訴大家減少垃圾量，從源頭控管，以還給海洋原本的家園！」 宜蘭／順安國中／林芷筠〈海洋的嗚咽，你聽〉
（〔國中九年級組〕感動類優選）

「原來村裡的想法、習慣仍不敵外在環境，悄悄地變了樣，譬如在天平的兩端，我們終究還是傾向了『自己』，而輕了『環境』。……或許，有天我們享用著『愛心美食』時，那個『愛心』的意義是，對世界、對環境、對所有生物的愛心，而非只對於人類。」 臺南／復興國中／張芷綺〈漁村不愚〉
（〔國中八年級組〕首獎）

「我，身為這自然、那海洋的一員，必須要做些行動，來保護養育我的世界。……海洋動物們的每一條性命都不該被人類玩弄於手掌間，挺起胸膛來，細聽那湛藍大海下的悲哀，海洋，並非像表面的風平浪靜，那海底可是洶湧波濤。……，人和獸，命與地本是和平共處的，無奈人類號稱萬物之靈，意圖主宰世界，這個舉動，嚴重危害了自然界的和平寧靜。」 新北／中山國中／黃煒璇〈假總理不可思議的號令〉
（〔國中八年級組〕創意類優選）

「碩大雄偉的鯨豚徜徉於藍海中，滾滾潔白浪花，卻成為汙濁不堪的牢籠；精壯盎然的鯊魚掠奪於深海中，豐富的鮮美大餐，卻是食物鏈搖搖欲墜的開端；絢麗生機的海龜翱翔於海洋中，卻慘遭塑膠毒手。那片如鏡般清澈而一塵不染的海，早已面目全非，千瘡百孔。……望穿眼中的流年，城市今非昔比：高樓林立，繁榮無比，但那抹色彩斑斕的湛藍卻如浮光掠影，轉瞬即逝。追求卓越的代價，似乎是泯滅更多純真美麗的生命。華麗的包裝，藏著一顆腐敗的心；它們流入海中，引誘生物誤食，為果腹致死。那些為求利益的人類捨棄道德，以無情的鋒利繩網了結一朵朵童心未泯的靈魂。」 新竹／康橋國際學校／萬學寧〈湛藍〉
（〔國中七年級組〕首獎）

「原來像我這種生物，在『人』眼裡，是低賤的、卑微的，供他們溫飽，是我們的義務。……如聳出雲霄之門隨即映入眼簾，往上一跳、二跳，卻無法離開命運的束縛。直到最後一次，跳得最高，卻久未從空中墜下，反而持續留在上頭，還動了起來！……『妳做得很好喔！為一頓晚餐犧牲呢！只不過，你們終究只是豬啊！』」 新竹／康乃薾中小學國中部／丁家馨〈命運，低賤──我乃一隻豬，罷了〉
（〔國中七年級組〕創意類優選）

機會扭蛋機 （19屆決賽/國小兩組）

「每個人心裡都有一台扭蛋機，但是我卻一直扭到不好的，要怎麼做，才能扭到好的呢？……每個人心中都有一台扭蛋機，如果心情不好，扭出來的，也是不好的；如果心情好，扭出來的，也會是好的。所以我知道，如果心情不好，也要想辦法讓自己開心，迎接新的挑戰。」 新竹／東門國小／廖晨妤〈心裡的扭蛋機〉
（〔國小中年級組〕創意類優選）

「當你不知道到底要不要做一件事時，或者你對現在自己到底想要什麼……但是不管怎樣，你還是先弄清楚自己想要些什麼，而不是一直不行動。……我們多多思考發生問題時可以怎麼做，使我們以後可以更快的解決問題，而不是永遠都在依靠別人。」 金門／開瑄國小／陳昕貝〈探出心思扭蛋機〉
（〔國小中年級組〕創意類優選）

「每一個人可能扭到的命運不同，有些人選擇不理會命運，卻因此失去難得的機會。我們可以去珍惜命運，讓我們獲得幸福！」                  嘉義／興嘉國小／張芷寧〈命運扭蛋機〉
（〔國小中年級組〕感動類優選）

「我選擇了上頭印著問號的奇怪扭蛋，並將其命名『未知』。……這些『未知』，有的如風一般輕，只在我心上留下了淡淡的傷疤，有的卻似巨石一般重，深深壓在我心頭。但它們無時無刻都在提醒我曾經錯過的、失去的，也教會了我珍惜，使我珍惜每一個自己珍視的人以及自己所擁有的一切，或許接納未知，就是最好的『機會』。我會選未知，也是因為它帶給了我無限的啟發。」 宜蘭／光復國小／駱亭如〈我的未知扭蛋〉
（〔國小高年級組〕說服類優選）

「然而機會或許只有一次，但它，會改變你、我生活，甚至是世界！……不論身分、年齡、性別都可以創造機會，力挽狂瀾。……蹀躞於人生之羊腸小徑，雖然無法增加生命長度，但我們可以創造機會、分享希望，拓寬道路的深度與寬度……」 新北／昌平國小／蔡昀芯〈機會〉
（〔國小高年級組〕說服類優選）

「『你選擇了要成為什麼樣的自己，你的本身就是命運的投射。』……這些年，我總用已定的目光看待這世界，從未想過改變自己，只想著要改變命運，而那，才是錯誤的開端，是我們自己造就了命運的選擇，如果不改變自己的想法和立場，我們只會不斷在有限的選擇中重複著同樣的命運，無法抓緊機會，成為命運的主人。」 雲林／維多利亞小學／林玥辰〈重新選擇我的命運〉
（〔國小高年級組〕說服類優選）

生活作息 （10屆決賽/國小兩組）

「雨滴不會限制自己說話的時間，不會限制自己笑聲的多少，更不會限制自己與朋友玩樂的時間，而他會。……。那時，我們的生活就像太陽雨般，充滿了驚奇的色彩。我們不需要鬧鐘，因為每天、每刻都如此不同，在那慘白的、有紅眼的紙登門前。……我能做的，只是躺在那。我的身體是玩偶，他的心是玩偶。……誰是玩偶，誰是玩家？」 花蓮／東華附小／潘柏熏〈玩偶〉
（〔國小高年級組〕首獎）

「天空中的群星多麼閃耀奪目，曾經，我為了追逐那美得不真實的星芒不懈努力，夜以繼日，不斷的推著自己通往高峰，然而我也因此忽略了地上的景色，曾幾何時，我似乎成了毫無自我的人偶，過著虛假的生活，那，真的是我嗎？即便徬徨，我仍繼續向前，用虛假的事物欺騙自己，可爬得愈高，跌得愈深，終於，我跌落在黑暗的谷底，一切似乎都離我而去，這虛假的面具不堪一擊的，碎了，我的人生也彷彿永遠消失了，什麼都沒有留下……星星固然美麗，然而綠草同樣令人喜悅，無非只有名利能通往顛峰，地面也充滿芬芳……當閉上雙眼，敞開心扉，一條新的道路等著你！」 金門／中正國小／陳沛羽〈新的生命〉
（〔國小高年級組〕優等感動類）

「一個人的成功，就在於善用零碎時間的累積。一分鐘、一秒，看似毫不起眼，日積月累、聚沙成塔、滴水成河這一點一滴，都是可以善用的時間……於是，我下定決心，做個善用時間的人……拿起規劃時間的尺吧！用它規劃你的時間，用它勾勒你的夢想！」 臺北／私立復興小學／王藝芯〈做個善用時間的人〉
（〔國小高年級組〕優等說服類）

「應該好好的運用及安排，才能天天都能充實精彩，安安心心的做一個會管理自己的人……作息制定就像一間房子，如果不做好水土保持的話，經不起歲月考驗，終究會應聲倒下……利用自己多餘的時間，做一些有意義的事情……」 彰化／埔心國小／張巧巧〈一天的生活〉
（〔國小中年級組〕優等說服類））

「我站在這個城市中，看著最高尚的文化情調與最平凡的生活景象，揉合並融入這個城市，他高不可攀卻又平易近人，我瞬間成了一個旅人，用一種慵懶的心情，重新看待這個城市、這個世界。我輕輕的回眸一看，看了看我眼前的東西，毫無疑問的，它就是我的行事曆！我揚起嘴脣，將它撿起，展開另一天的生活。」 桃園／同德國小／高桓立〈每天的生活〉
（〔國小中年級組〕首獎）

我這樣度過疫情停課時間 （15屆金門初賽/國九）

「一陣孤獨的風找著……，找著之前的玩伴。……風徘徊在這空寂的街道上，這與平日不同的景象使它詫異……『每個孩子在家裡過得都好充實，不過……，你什麼時候才要放過人們，我好想再見到孩子們，和他們再玩一次捉迷藏……』。」 金門／金沙國中／黃相瑋〈我這樣度過疫情停課時間〉
（〔金門區初賽國中九年級組〕第一名）

送上我的關懷 （17屆新北初賽/國九）

「在這個虛渺的世界裡，人人都在一望無際的大海尋覓著無限的答案，抑是活著的原因，亦或是存在的目的。在這個未知的時空，或許真正得到的回應如同稿紙般的空白；空無一人的教室般無聲，宛若得不到回應似的。」 新北／竹林高中國中部／顔碩谷〈送上我的關懷〉
（〔新北區初賽國中九年級組〕第一名）

「疫情底下受苦的人民；家暴中的受害者；人生地不熟的新住民；面臨傳承困難的原住民……而我們這些站在擁有絕對優勢下的上位者，又憑什麼不將他們從水深火熱的困境中拉起？」 新北／重慶國中／周家琦〈送上我的關懷〉
（〔新北區初賽國中九年級組〕第三名）

能源再生計畫 （13屆決賽/高中）

「因為你們永續經營的理念，使我們得以享有純粹而天然的生活，相信『能源危機』已頻繁地彳亍於你們周遭，阡陌縱橫，環保意識抬頭，不僅運用許多高科技的調查手法，更由於眾多人民參與其中而使議題活躍起來……人們彷彿被點燃希望的光輝，熠熠散發明亮而皎潔。……『不積跬步，無以至千里』，唯有著重永續發展才能開創出更加瑰麗的生存環境，因此，我由衷地欽佩你們，是你們的努力，使我們得以減少許多疾病的風險……」 臺北／私立再興中學／王薰婕〈致過去〉
（〔高中職組〕感動類優選）

「我期盼你們來得及改變，來得及挽回即將消逝的美好，來得及把遺憾熬成甘甜。我們不能拘泥於眼前，貪圖幾年的利益及享受……華光無力，昨夜星辰的耀眼，也許今日黯淡於霾霧之下，昨日流水的澄澈，也許今日汙濁於潑水之中……逝者如斯，我們所經歷的雖永不復來，卻不會消失至無……關於過去，我們失去的太多、銘記的太少；關於當下，我們享受的太多，珍惜的太少；關於未來，我們妄想的太多，理解的太少……讓我們一起為這片我們所深愛的土地努力，好嗎？」 臺北／私立薇閣中學／何郁璇〈致親愛的，臺灣〉
（〔高中職組〕感動類優選）

「那些閃爍的光河，是無休的發電廠帶給你們如此令人羨慕的光啊！……而那些閃爍的背後，卻是造成了現在的我，看見的這幅光景，如此難堪的地球。……願你們還能享受到寒流侵襲的冷冽，願你們能夠目睹北極的威猛，願你們，珍惜把握那時尚存的美麗地球。」 新北／林口高中／謝雅茜〈願你們〉
（〔高中職組〕感動類優選）

「對能源的更汰及取捨，實宜慎思。我們走向了核能發電，迎來了燦朗的天空，以及帶著清新露水的微風和空氣。……來者猶可追，混霧的大氣已然是我島民眼前的最大威脅，您豈還掘泥揚波、人云亦云，憂核電危險如杞人憂天，卻漠同胞之生死於他家瓦上霜嗎？僅以此言，期許明智。」 嘉義／輔仁中學／陳君瑋感動類優選〈蟲洞書簡──對空汙抗戰前夕告臺灣同胞書〉
（〔高中職組〕感動類優選）

「天那樣灰、那樣汙濁的瀰漫在每一個毛孔四周，空氣不應是透明的嗎？為何我竟看出了風的黑色足印？劇烈的咳嗽聲打斷我瘋狂運行的筆鋒……太過脆弱的肺使她吐納之間猶如浸染在致命的毒之中。誰囚禁了太陽？誰囚禁了彩色？誰囚禁了我們？那一張張公報白的似個漫天大謊。……每個時間點都是轉捩、都是接榫。在二零一九，我們掐準了似乎最為關鍵的一年。穹頂之下，不囚。」 臺中／曉明女中／林亮語〈囚〉
（〔高中職組〕創意類優選）

希國難民狀況 （10屆決賽/高中)

「我，活了下來，所以要擔起他們對和平的渴求與夢想，我會繼續以一個記者的身分記錄一切，我願意無悔的燃燒我自己，為了還在我身後的朋友們照亮希望之路。我的火焰或許很快就會熄滅，但我相信更多的明炬會燃起，終成一片烘烘烈火，所有人都能看見未來。」 臺南／臺南女中／葉田甜〈日記簿終篇〉
（〔高中職組〕首獎）

「我會留下來守護這個曾讓我安身立命的家園，即便我僅存一口氣，我誓死也要捍衛這塊伴我成長的土地。……但是，我們能不能選擇相信，終有一天，希國能恢復原先那片純淨無比的樂土。我們該做的並非自怨自艾，漫無目的地行走在生活的冬天，那麼做只會活活的把自己凍死。我們該做的是力挽狂瀾地去阻擋那一波波的悲劇，我們一塊地動員起來，去彌補先前的錯誤，並相信，終有一天春季終究會降臨。」 臺南／黎明中學／楊宜潔〈死去活來〉
（〔高中職組〕優等感動類）

「田園在烽火下滿是瘡痍，我豈能不歸？……步向邊界的腳印迤邐至天涯，異鄉作客的同胞，莫怕，我仍以滿盈的鄉土情懷駐紮於此；莫回首，請替我追尋嶄新生活……」 新北／海山高中／徐祥媚〈左右傾軋間，行於中道得生存〉
（〔高中職組〕優等創意類）

「我想我還是不會後悔踏上這條路的，畢竟人生本來就沒有什麼事是一定會成功的……人生總要經過試煉，才能收穫更璀璨的未來，生命會自己找到出路……只有勇敢追求，冒險突破的勇者，才可能開闢出一條嶄新的活路。」 新北／光仁中學／陳德臻〈我，就是我〉
（〔國中九年級組〕首獎）