文╱記者鄭惠仁
因應108新課綱，學校教學也大改變。
台南市延平國中、大同與海東國小，分別把校園、社區的危機與情境，轉化成學習課程，一起守護生態與文化，也提升素養能力。
校樹怎會倒？了解昆蟲與土壤
延平國中發生樹倒壓死人及樹木罹患病變，學校因此開昆蟲與土壤課程。老師陳青旗帶著學生觀察樹罹病傾倒後土壤內的昆蟲，讓學生觀察校內不同角落昆蟲數量，發現常踐踏且土質變硬的土壤，昆蟲最少。
學校並讓學生分組、自行規畫抵達方式，以乘坐公車再轉搭火車、公車方式到東山區牛肉崎山區做昆蟲調查，並和校內做比較，發現未被踐踏以及少汙染的山區土壤中昆蟲相當豐富，隨便抓就1、20隻，也了解到土壤與昆蟲的密切關係，更懂得棲地保護。
今年4月延平國中學生還要到柳營區尖山埤觀察及協助螢火蟲復育，並參加野放活動，讓學生了解，社會上有許多人默默為生態而努力，藉此讓住在城市的學生知道土壤環境的重要。
認養櫻花樹！招蟲構築生物鏈
延平國中與企業家鄭戴源合作，在校內闢設百棵樹的櫻花園，也藉由樹倒事件，讓學生認養櫻花樹防天牛蟲害以及製作昆蟲公寓，營造友善環境，有了昆蟲就會有壁虎、蜘蛛，構築天然的生物鏈。
為何咬水管？原來松鼠口渴了
去年校內水管頻遭松鼠咬破，老師起先以為是松鼠磨牙所致，但後來認為若是磨牙，還有很多東西可磨，何以獨挑水管？所以留下咬破水管，下方以桶子接水澆花。至此松鼠沒有再咬水管，並發現松鼠在喝水，原來是口渴所致。此一故事也融入課程，讓學生學到課本學不到的知識，提升素養能力。
設計機器人！科技力保護暗蟬
台灣暗蟬為台灣特有種，主要棲地在台江國家公園，卻也面臨環境遭破壞，數量減少危機。海東國小為保護台灣暗蟬而融入課程，且結合科技，培養學生用科技探索、解決問題的能力。
先以「當台灣暗蟬遇見機器人」為課程主軸，讓學生探究防風林的轉變，調查暗蟬的數量與群聚位置，接著結合社區居民珍惜與保護台灣暗蟬，然後設計暗蟬機器人、保護暗蟬的機器人，以及可自動澆水及可做防風林火災警報廣播的機器人。
逢大雨必淹！製作裝置來預警
海東國小學區每逢大雨常會淹水，學校結合學生利用科技解決問題的學習基礎，開智慧家園課程，讓學生探究淹水原因並提出對策，進而構思利用機電裝置，預警淹水問題，也將部分課程建立模組，推廣到他校，傳遞科技力。今年並獲教育部選為數位學習深耕計畫學校推廣第一名。
閒置設施妙改造
大同國小所在社區有個曾在二戰用於運輸軍用品的南台南火車站，近幾年閒置，也少了亮點。學生有著打造鐵道藝術村及圖書休憩站的夢想，去年師生認為設施老舊、野狗逗留，晚上也沒有燈光，容易成為治安死角，因此進行「老車站設計師」課程，計畫運用太陽能發電，點亮暗黑的老車站。
學生計算每天燈光所需瓦數進行燈光布置，並思考如何提升太陽能發電效率，以及運用程式設計自動點亮車站，去年底完成夢想第一步。接著孩子提出車站改造方案，結合社區資源及玩具醫生吳思學與黃經龍，利用廢棄課桌椅要製作木製火車頭與階梯鋼琴。
師生走進木工廠，在設計師的協助下，從切割鑽洞、砂磨、組裝補強、上護木漆到油漆，日前完成火車頭。而階梯鋼琴就等接下而來的程式設計課程，學生學習如何讓人踩階梯便可發出音符聲響，就能大功告成。
校長李素珍感謝南市文化局提供南台南車站，作為大同國小學生學習場域，讓學生盡情發想，結合設計思維、環保、藝術及創客教育，讓廢棄物重生，成為老車站新亮點。
「廢棄桌椅變身火車頭，很符合南站再生構想。」「有了階梯鋼琴，大人小孩都會想來玩。」學生林思佳、沈仁玉高興地說著。
原文出自《好讀周報》606期
