向自學家庭取經:「三種筆記法」破解長文閱讀魔王關

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圖文/亨利媽(實踐IB教育理念的自學生家長、臉書Henry’s Blog板主)

本文摘要
1. 提供親子共讀的引導步驟,文末附影音
2. 示範三種適合長文閱讀的筆記法:決策樹、心智圖、康乃爾筆記
3. 利用筆記法對應閱讀測驗各題型

好讀周報 681期返校開銷受不了

2012年亨利出生後,亨利媽陪伴孩子在家自學,以中英雙語同步參照形式培養孩子的「分析與省思」能力。
英文國際新聞素材包括myON news和CNN10,中文國際新聞則選用《好讀周報》。以下是亨利媽分享如何透過三種筆記術引導孩子解讀長文的過程。

前陣子剛好看到一篇非常艱澀難懂的「新聞中的教室」(好讀周報681期 2022.8.15 返校開銷受不了),覺得可以拿來測測Henry的理解力。如果理解力還可以,我們就是示範了成功做筆記!如果理解力不太行,我們也能示範過程比結果重要。

拿起報紙,我先讓他自己獨立閱讀一遍,接著以影片記錄我們的提問與討論過程,除了以提問確認他的「解讀」沒問題之外,進一步透過提問引導他思考

◆這篇文章可繪製哪幾種筆記?

(1)決策樹

文章的撰寫架構可以繪製決策樹(decision tree),決策樹是以最簡易的歸納法來摘要文本重點。

決策樹

(2)心智圖

文章關注的「學用品」可繪製心智圖(mind maps),以舉例聯想的方式來強化理解。例如Henry將學用品分為幾個概念:

  • 開學需要的可以是needs和wants
  • 可重複使用的學用品有哪些
  • 除了花錢買新品、有哪些方法可取得學用品。

這部分Henry塗色的理由是格外有意義的!因為好讀周報文中提到「非營利團體免費提供學用品」,Henry則聯想到他的學區小學有家長會提供,導師也會在教室內提供學用品支援學生借用,Henry覺得這是協助低收入戶很棒的計畫,這是從5W1H的「HOW」重視「計畫」的思考所啟發。

心智圖

(3)5W1H、康乃爾筆記

整篇文章的閱讀理解可透過5W1H分析,分析結果可延伸與康乃爾筆記(Cornell Notes system)結合,寫在Notetaking筆記區(Notetaking column);接著再由Henry自己去思考出提問線索區(Cue column)和摘要區(Summary column)

康乃爾筆記法只要會5W1H就可以延伸思考,因為過程中透過繪製心智圖去聯想學用品。Henry從美國非營利團體捐贈支援的報導,聯想自己學區小學、台灣的現況,得出通膨導致低收入戶返校開銷暴增的「處方」,目前可能的作法就是透過支援實物的方式來因應,也許這個解決計畫並不足以支援所有低收入戶,但在現實嚴峻的環境中也的確是最實在的做法,所以是透過「心智圖」與「How」兩者融合思辨出來的讀者觀點。

康乃爾筆記

◆對應選擇題:善用決策樹

分析與省思力不能只有摘要能力!如果只是要應付選擇題的閱讀理解,決策樹就綽綽有餘!摘要出重點、接著回到文本圈出相關的重點句,考前熟記即可。

◆對應申論題型:心智圖+康乃爾筆記

如果要養成應答申論題的能力,小時候以心智圖啟蒙、引導聯想力,長大了再透過熟練的心智圖放射狀聯想法去延伸,舉例、為舉例說明、再舉例延伸、再綜合比較,加上5W1H等閱讀分析法的練習,也就能鏈接分析到省思,彙整出康乃爾筆記

孩子有能力寫出一份有自己想法的康乃爾筆記,也就慢慢養成申論題的答題能力了。申論題答題能力除了分析和思考,當然也包含了寫作能力。

靠筆記啟發分析與省思力 划算的教育投資

IB(IB國際學程)核心理念重視的分析與省思能力,關係著IB中學教學現場最重要的指示動詞(Command Terms),也是IB教師媒合教學活動與學習評量的重要工具。因為IB學習評量多元且普遍為非選擇題,而且評量方式決定了學生養成能力的等級。

這些「指示動詞」包括分析、解釋、討論、評估等方式,其中最常被引用的就是「分析與省思」核心能力,所以提早啟發孩子的分析與省思力是很划算的投資,除了有助學習路上提升學習效率,還能深化孩子的思辨力、有助拓展未來解決問題的能力。

 

IB自學的分析與省思力:5W1H到康乃爾筆記

 

本文轉載自臉書「Henry’s Blog」,並徵得作者同意

 


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