【文╱林雅儀】
●實踐學科知識 深化在地學
北大高中以「鳶山峽客」校訂課程獲得110年度教學卓越銀質獎。課程以藍染和台茶文化為核心，除了導入在地產業特色，結合領域知識，讓地方學課程從戶外走讀深化為學科知識實踐。比如，學生上課除了認識茶種、品茶，更結合數位模型計算茶葉重量、水溫、沖泡時間的黃金比例。
●藍染液鎮校寶 染坊專業級
4缸藍染液是北大高中的鎮校之寶，每年高二學生都要用到它，再以絞、夾、縫、紮等藍染技法，搭配車縫，展現藍染織物的製造應用。
朱肇維說，建缸容易養護難，建置後染缸得按時攪拌，靜置太久過度產生化學反應容易讓染液變質。北大高中的染坊是業界認證的專業級染坊，鄰近的台北大學開設藍染課程也會來借場地。
採大菁浸泡24小時 
取出腐葉加石灰乳打藍 
胚布過濾刮藍泥 
藍泥入染缸 
加木灰水、麥芽糖、米酒養缸
●從採茶開始 走一趟製茶路
碧螺春、蜜香紅茶、白茶是三峽主力茶種，北大高中三峽學課程帶學生從採茶開始，體驗殺菁、揉捻、發酵、乾燥等完整的製茶過程，再學習品茶7步驟，培養對茶葉的五感體會，最後結合文創設計與影音行銷，鼓勵學生替三峽好茶找出路。學生巧思不單只是課堂作業，朱肇維說地方茶行採用學生設計的莫蘭迪色系茶包袋，創下兩千包的銷售佳績，是實踐所學的最好例證。
●辦手作體驗 號召老師備課
朱肇維透露，三峽學推動之初，為了讓校內師長認識課程，他們趁著全校備課日熬煮大菁雞湯，也舉辦手作體驗，目的都是號召更多老師投入備課社群。發展至今，不少三峽學的老師因此發展「第二專長」，主動報考藍染教師或茶葉品評相關證照。
身在三峽、心繫三峽，經過7年淬鍊的校訂課程培養出地方走讀的最佳代言人，北大高中除了多年響應大三鶯走路節、三峽綠茶季，也替三峽農會120周年慶繪製茶鄉走讀地圖。接下來，更要把茶鄉課程模組化，發展老街、祖師廟、李梅樹等主題課程，帶領學生更全面的投入三峽地區的再造與創生。
●幕後╱找師資 逐一拜訪教授 特色化 越在地越國際
北大高中校長施雅慧是三峽學幕後推手，除了支持老師發展課程，更重視課程的深化。為了導入更多資源，施雅慧跟學校主任逐一拜訪北大相關科系教授，用腳走出厚實的三峽學課程底蘊。她認為走讀在地國小到高中都能做，但高中端應該思考「承先啟後」的角色，強調課程與知識的結合，以及學生的社會責任。施雅慧說，地方學不單是走馬看花，而是社會探究的基礎，學生胸懷社會責任，可以銜接高中的探究與實作，上了大學也可著眼產業創生實踐所學。
地方學遍地開花，北大高中除了發展自身特色，也積極搭建平台鼓勵校際交流。施雅慧認為地方學「越在地越國際」，她舉例基基隆女中推基隆遊憶思、桃園武陵高中發展埤塘學，透過深度挖掘與整合，每個學生都能為外交盡心力，告訴外國台灣不只有臭豆腐或士林夜市。
●學生說╱職人講課 寶貴經驗談 自家種茶 也上了一課
北大高中高二學生鄭宜汶是三峽人，長輩也種茶，她透露直到上了三峽學才知道原來當地有這麼多茶種。她笑稱當時上完課真的有股衝勁想跑回家裡的茶園多做點事情。學生王欣說，從小就知道三峽有茶跟藍染，但高中把原理講得更深，她跟同學設計的廣告文案被老師相中，印成茶葉文創明信片，對她是很大的激勵。
學生邱韻瑋來自土城，她坦言以前只知道「茶米茶」，上課後對三峽認識更多，也懂得分辨不同茶種，甚至當起老師教遊客認識茶葉。她說聽茶行老闆娘講課，每句話都是職人投身產業數十年的寶貴經驗，跟平常教室聽講完全不同。
原文出自《好讀周報》668期
