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1. 碰到考試，你是隨遇而安還是一直不安？

特別獎—張語修（苗栗西湖國中701）

一直不安，會想很多。比如想要考好一點，想比上次的成績更好，想要看自己的努力有沒有那一點點的回報，但如果沒達到預期，想告訴自己不要氣餒，繼續加油！

特別獎—楊濰亘（彰化鹿港國中716）

隨遇而安，因為不安並不會帶來好結果，按照自己所學的、所準備的，去參加考試。

張妤安（台中居仁國中102）

隨遇而安，因為只要平常有認真上課，回家也有複習，考試通常不會考太差。

蔡宥琪（台北百齡高中國中部802）

不安，擔心考得不理想會被爸媽罵，自己的心情也會受到影響，會有一種「我之前怎麼沒有認真讀書」的罪惡感。

吳欣恩（宜蘭中華國中806）

有些科目會不安，因為不太把握。有把握的科目就會隨遇而安。

蔡唯晨（金門金寧國中小704）

我是一直不安，因為怕考不好被媽媽罵，不然就是一直睡不好，希望考試趕快過，就可以放鬆了！

郭芸妘（新北義學國中703）

隨遇而安，因為緊張反而會讓考試狀態不好，就會考差了。

莊雅筑（新北青山國中小806）

會一直緊張，甚至緊張到肚子痛。

邵彥勳（新北林口國中708）

隨遇而安，因為知道自己的成績大概到哪裡，所以不會太緊張。

王佑琳（新北尖山國中805）

碰到考試，我是惴惴不安那種，因為會怕自己努力準備，卻沒有把成果表現出來。

2. 你的班級還有期末考嗎？還是改成其他評量方法？

特別獎—張語修（苗栗西湖國中701）

還有期末考，只是占的比例不會太重，所以平時成績變得重要，而且平時成績能看出一個人的態度，因為平時成績是看上課表現、作業、上課態度認真等等。

特別獎—楊濰亘（彰化鹿港國中716）

學校改為使用：網課上課狀況、出席率、配合率、作業繳交率來作為評量方式。

谷欣芮（苗栗西湖國中701）

應該是還有，沒意外的話是線上考試。

張巧宜（高雄岡山國中101）

不考期末考，我們是用平時的作業來打期末成績。

梁瑀真（高雄鳳翔國中201）

目前我們學校老師還沒有討論出要如何打最後一次段考的成績，但是我希望是改成其他多元評量的方式打成績，如：繳交報告。

劉禹彤（雲林斗六國中213）

沒有期末考了，連第二次都沒有，改成了學習態度與第一次段考成績下去評量。

吳奕潔（新北大觀國中）

我們會有段考考卷，但因為道德問題，所以不會算分，由平時成績來打學期成績。

陳韻晶（新北尖山國中803）

還沒公佈，但以現在的情況應該會採線上測驗或直接用平時成績算分數。

曾若雯（新北中正國中721）

段考取消了，成績變成線上教學的上課態度、出缺席等等。

黃韻蓉（雲林永年中學國一孝）

目前還不知道，可能以線上上課的態度、所出的作業等等來打分數。

3. 哪些努力成果是無法用考試呈現？

特別獎—張語修（苗栗西湖國中701）

我覺得很多東西的努力結果無法用考試呈現，比如說這個考生非常努力準備考試，但是他的記憶力跟一般的人比較弱，所以他比較記不住，不管他多努力，耗費了多少時間，都無法有好的成績。我認為考試結果其實有時候很不公平，有人不用很認真就可以及格，但有些人不管他付出多少努力都沒辦法及格。所以我覺得很多事情無法用考試來呈現，因為有的人付出了努力卻得不到自己想要的結果。

特別獎—楊濰亘（彰化鹿港國中716）

自行的在學習中發掘的想法，想法是沒有絕對答案，每個人的想法的不同，並無法用考試來評分。

張品婕（新北中正國中721）

考試前的努力，有些不是沒讀書，而是他沒找到適合自己的方法。

陳珈妃（新北尖山國中802）

畫畫、運動……應該不能用考試來呈現自己的努力吧！。

何佳琦（新北金山高中國中部201）

我覺得有關實驗的課程是無法使用考試來評斷的，實驗需要大家同心協力，找出沒辦法成功的關鍵並解決。

葉佳穎（新北蘆州國中801）

不是每個人都適合考試，因為有人會因為緊張而發揮失常，導致努力成果無法呈現。

王姿婷（新竹自強國中703）

長大後的成就，這讓我想到在《我的少女時代》林真心的訴說，成績好的人也會犯錯，成績只是一方面，不管好壞都不能定義我們，考試成績也不能代表一切，只有我們能決定自己的樣子。

熊芷瑩（雲林斗六國中214）

一個人的品性是無法用考試呈現，有些人雖然成績不理想，但不代表他們的品德也不理想。

廖芮慈（雲林斗六國中214）

積極的學習態度，有些人雖然很努力想學習，但可能因為某些因素而無法達到成效，有些師長只在乎成績而不是過程。

林玟葶（高雄岡山國中101）

態度，考試有誰不會，但是「態度」就不一定每個人都會了，我覺得可以依照線上繳交作業的程度，從中看到同學的學習態度。

4. 若能讓學生自選，你希望用什麼方式評量這學期的成績？

特別獎—張語修（苗栗西湖國中701）

我想要用平時成績來算，因為如果是線上考試的話，老師也無法監考，考生就可能會作弊，對其他努力準備考試範圍的考生不公平。

特別獎—楊濰亘（彰化鹿港國中716）

我希望可以使用網課的作業繳交率，並拿之前的段考評量來來當作成績，也較不會有公平性問題，這種方法是需要看考試內容來決定適不適合。

劉采妍（新竹自強國中703）

我希望以平常成績計算就好了，第一是因為我不喜歡用電腦考試，我本來就有近視了，第二是因為線上考試難保不會作弊，對其他人而言不公平。

郭柏均（新竹建華國中906）

交一份報告或和同學組隊完成一份作品，是成果展現的好方式。

劉冠麟（彰化鹿港國中116）

我會選擇做做報告，因為它不像選擇題一樣侷限某個部份，它可以讓我們多元發揮。

吳縈綸（彰化鹿港國中207）

要是可以還是想要回學校考試，但情況不允許，只能線上授課的話，還是想以出作業的方式來評量。

賴佳琳（苗栗國中802）

我覺得看平時上課的表現狀況， 以及一些小測驗就足夠了。

吳源明（苗栗西湖國中701）

可以將考卷寄到每個人的家由家長來監考，因為如果是用線上考試的話，可能對眼睛的傷害會越來越高，如果是等到可以去學校的時候再考試，可能課程就會延後很多。

李昀融（金門金寧國中小）

不要有大考，因為考試都擠在一起，會很累且可能因為緊張無法正常發揮，所以平時考會比較好，壓力還會比較小。

紀心瑀（台北龍門國中807）

我會選功課繳交是否認真寫，或是上課是否認真聽，因為這對認真的同學是一個可以大加分的機會。

5. 文中提到其他國家的考評，對比台灣的作法，說說你的看法。

特別獎—張語修（苗栗西湖國中701）

我覺得考試只是用來測試你對某些事物的了解是多少，也不能當作所有知識的判定標準，因為知識是學不完的，當考試是可以去找答案的，而且範圍是課本上沒有的，或者是要自己生活上積累的，那這個考試就能考出學習的態度，如果他樂於學習，想要學更多的東西，他就會去查閱相關資料；如果他是隨便亂答題的話，代表他沒有求知慾。

特別獎—楊濰亘（彰化鹿港國中716）

如果是以自己的想法，沒有正確答案的，用這種方式我覺得很棒，想法本來就有可能會因為不同靈感而改變；但如果是有特定答案，用這種方式其實不適用，因為會造成公平性上的爭議。

蔡睿恩（彰化鹿港國中207）

我覺得北歐的考試方法不錯，可以讓學生在意測驗的同時，了解自己對課業上有哪些地方不懂，可以即時補強，又可以對題目留下深刻印象。

劉倢妤（彰化鹿港國中109）

我覺得也不能讓學生們在交卷後又改答案，這樣他們就不能從錯誤中去學習了，而且出社會後也不可能說你想改就能改吧！所以從小就應該要養成從失敗中努力，而不是一再去更改已經決定好的事！

辜宥蓁（台中居仁國中103）

我認為其他國家比較好，因為學習不只是一直競爭，增添更多挫折感，而是要懂得思考，想出更好的答案。

周沛芸（台北龍門國中807）

台灣的教育都太看重了表面的成績，學生們被逼到補習班一昧地背題目、背解題技巧，完全喪失了原本學東西和考試的本意。國外是讓自己去學、自己去探索，了解自己喜歡什麼，想了解什麼知識，我覺得這就是台灣與國外的差別。

張乃蓁（台北百齡高中國中部803）

我覺得各有各的好處，國外的做法能應付現在疫情的狀況，而台灣的做法能讓我們提升細心的程度，因為只有一次能作答。

陳函諄（台中居仁國中118）

我覺得那個教授說的對，因為考試不只是為了冷冰冰的數字，他是為了讓我們理解在學校所學到的東西並加以運用，所以台灣這次改為線上考試，並沒有甚麼不好，只是我們還沒適應而已。

吳方羽（台中居仁國中110）

在國外考完試竟然還可以修改答案！那這樣考試有什麼用，我還是喜歡台灣的作法，考試是為了知道自己的實力，而不是做功課！

陳立恩（宜蘭國華國中101）

其他國家的考評對比台灣的作法給人更多一種「學校是可以犯錯的地方」和「學習不是為了考試」的感覺。