聯合報寫作教室講師 吳俊霖老師╱撰寫
「意」為創作者主觀的思想、情緒、情感，「象」則為創作者所挑選、所書寫的客觀景、物，合而言之，「意象」則是創作者為符合內在思想情緒，所選擇與之相應或足以詮釋該情緒、意念的外在物象。在寫作上，常藉由對景物的摹寫來達成寓情於景效果，而在字句上，則多使用譬喻來使句子變得更生動。然而，譬喻的作用不只是使抽象的思想情感得以形象化，也能夠透過喻依的向外延伸，進一步的聯想與類比以豐富喻體之內涵。
「意象」的呈現方式可以是單一的，也可以透過多個意象來組構「意象群」。前者能使句子更具形象，後者能使意象設計有延續性，對於喻體的內涵有挖深織廣之功。同學們在鋪設意象句時，要記得扣住該段的主要意象來發展，以簡媜老師的〈水經〉為例：「我的愛情是一部《水經》，從發源的泉眼開始已然註定了流程與消逝。因而，奔流途中所遇到的驚喜之漩渦與悲哀的暗礁，都是不得不的心願。」
首句用記述各水道的發源、歸向及流經地區的書──《水經》，來譬喻愛情，而後愛情關係中的起始、互動、爭執以及關係的消逝，都是延續著首句「我的愛情是一部《水經》」之主要意象來發展。
其中，以「泉眼」比喻愛情的開端，以「漩渦」、「暗礁」比喻愛裡的欣悅與哀傷，而「發源」、「流程」、「消逝」、「奔流」等與水勢相關之詞彙，亦都扣著水脈意象來鋪展。基本的「意象群」架構，可以分為譬喻、狀態、影響三個部分，例如「窗外，那些在廣場上嬉戲的孩子們，笑聲如喜悅的浪花」（譬喻），「這裡幾點、那裡幾點紛紛濺灑進來」（「笑聲如浪花」的狀態、行為、說明），「把整個枯澀的人心，都弄得濕潤潤的。」（「笑聲如浪花」的影響、作用、結果）。以上三個部分，其實亦對應著一事件的起始、承續與結果，是故同學們在平時的寫作練習時，不妨按此結構嘗試看看。
原文出自《好讀周報》613期
