文╱林雅儀
●在地人說╱老區的路各有定位 外地老師比爸媽懂
說起大溪印象，多數人總不脫豆干、陀螺、老街。其實這座沿大漢溪畔發展的小城，曾是淡水河流域最內陸的河港，把樟腦、茶葉、木器跟煤礦運往遠方，替大溪人賺進可觀的財富。
「小時候聽過爸媽講大溪故事，都沒有老師講得深。」大溪高中高三學生李冠旻是在地人，原本以為「自己很懂」，上了大溪學才知道原來家鄉有這麼多故事。他說，很意外原來大溪老城區的每條路都有定位，有的專賣生活用品，有的專營木藝行，現在這些巷弄多成一般民宅，被日常感覆蓋，「活得不夠久真的不了解這些背景」，他感嘆老師比我們還像在地人。
●社頭人說╱社頭遶境 百年歷史 大溪特色 值得介紹
大溪人拜開漳聖王跟關聖帝君，農曆6月24日關公生是「大溪大喜」，被視為大溪第二個春節，在外求學工作者都會想辦法返鄉同慶。因關公生而起的「社頭遶境」文化，2016年迎來一百周年，已成為名聞國際的特色活動。
高三學生許修源還沒上小學就加入社頭「新勝社」，剛開始是打鼓，後來參加飛龍團，曾到日本演出。他說，原本就愛人文藝術類題材，大溪學課程很合他胃口。課程動靜兼具，把同學帶到大溪實察，是認識大溪很好的做法。若由他來講大溪學，他想把社頭文化發揚光大，告訴大家社頭跟陣頭的差異，再安排同學體驗社頭。
●過來人說╱看到不同的大溪 認識在地好方法
高三學生沈德宇跟周易霆來自龍潭跟八德。周易霆說，大溪老街多給人美食印象，聽完耆老介紹街屋跟牌樓文化後，才知道這些巴洛克建築上頭的奇珍異獸、花草絨飾象徵屋主財力與家世背景，「其實建築才是大溪老街的本體」。沈德宇說，平常坐校車經過大漢溪，只覺得是條乾枯小河，上課後才知道原來大漢溪曾經水位這麼高，深刻體會過去跟現在的地貌完全不同，「課程讓我們了解大溪真正的樣子」。
周易霆認為認識城市不單只有眼前所見，探索背後故事很有趣，他喜歡與人分享的過程。許修源想當導遊，愛玩的他說要把興趣當工作發展。老師透過大溪學教會他「認識在地」的好方法。
沈德宇跟李冠旻都想往理工發展。李冠旻說，闖關遊戲對認識大溪的幫助很大，「不知道歷史很難著手」。遊戲設計過程經過假設跟修正，教會他要從玩家的角度試玩，推敲他們的思考模式，讓遊戲合乎邏輯。沈德宇坦言遊戲設計是大溪學最難的功課，要把老師有限的說明發展成完整的計劃，經反覆測試，最終解決問題，這跟自然探究裡做專題的方法如出一轍，是很紮實的思考訓練。
原文出自《好讀周報》609期
