文╱羅佑純
台中西苑高中日前舉辦「減塑」園遊會，校方規定「各攤位不能使用塑膠製品」，不論是裝食物還是戰利品，都只能自備餐具或是提袋，如果忘了帶，可以去專門攤位租借。
校方出招，引發學生討論。有人質疑，餐具沒洗乾淨怎麼辦？弄壞餐具怎麼賠？另有人說，攤販會用塑膠袋裝食物，外帶很方便，租借的餐具沒蓋子，很怕食物打翻……
種種的擔心、不便，容易讓人對減塑打退堂鼓，但對曾經「7天只用一個塑膠袋」的國中部209班同學來說，自備餐具不難，最難的是要說服大人「我真的不要用塑膠袋！」
108課綱強調「探究與實作」，希望在實作中發現問題、解決問題，然而要怎麼帶領學生「實作」，並引導他們從中思考，成了老師的難題。
西苑高中去年9月邀請聯合報寫作教師到校分享「如何閱讀《好讀》周報？」，講師先介紹常用的討論法，如何擷取新聞訊息，利用不同的教案引導學生思考等，台下老師們聽得躍躍欲試，於是共創線上備課社團，邀請講師當顧問，大家利用《好讀》的新聞、講師教授的方法，寫成教案相互討論，或分享執行狀況。
閱推老師張祐慈從《好讀》周報579期〈苦味塑膠魚不吃〉、589期〈疫情，毀了減塑〉兩篇新聞，認為可以發展成議題性教案，於是利用ORID討論法，引導學生設計7天可行的減塑計畫，師生還一起挑戰減塑生活，紀錄每天用到的塑膠製品照片，並做成精采的紀實報告。
209林巧楹說，減塑一開始要不斷提醒自己「不能用塑膠製品」，才驚覺到，原來生活中充斥著塑膠製品，那７天心裡一直在「我好想繼續用塑膠，用塑膠好便利」、「不行，我要愛護地球，不能再用塑膠袋」兩者中掙扎。
經過7天減塑生活，有些學生表示願意攜帶環保杯、吸管、餐具，但也直言「若逛攤販用環保碗，想吃兩種以上的食物時，得吃完一樣再買下一道，好麻煩喔」。209劉騏溱認為，青少年雖然力量微小，但是她願意持續減塑，為環境盡一份心力。
209賴禹彤則是在作文中寫到店家對於減塑者的不友善：「老闆會硬塞塑膠袋，不拿會被念，讓我萌生退意。但一想到可憐的海洋生物，我又良心不安，哪怕只有我減塑，我也要為世界盡心。」老師期許學生減塑並不是口號，就算眾人皆退我獨行，依然可以讓火苗在心中燃燒。
教案分享
跨領域摺紙飛機 班際比賽學飛行
公民老師江麗英則是挑戰跨領域的「摺紙飛機」，她先上網自學「紙飛機飛行技巧」，才發現飛行原理雖重要，但紙飛機的重心配置、投擲技巧才是關鍵。於是她分享自學經驗，並聯合其他班舉辦紙飛機比賽，引導學生找到正確飛行的方法。
新課綱上路，老師因應跨領域、議題式教學得求新求變。但西苑高中有多位老師率先改用新的教學方式後，學生成為學習的主角，只要教會利用周邊資源與關鍵字來收集、分析資料，就能引發自學的興趣和能力。
原文出自《好讀周報》599期
