賴以威（數感實驗室）
中小學老師的工作內容相當複雜：教學之餘還要輔導學生、協助行政、研習進修、跟家長溝通等等。教學細分下又有上課、備課、批改作業等等不同支線……加上新課綱希望讓孩子的發展更多元。立意良善，只是老師們又得更辛苦一點了。
2012年曾有一份研究指出，在南投縣的國中老師平均每周需要16.8小時的加班時數，換算起來每天加班3個多小時！這背後的原因，或許是教育資源相對較少，且學生是正值青春期的13到15歲孩子，較需要更多照顧。如果把年齡層拉到高中，且來到教育資源最豐富的台北市，老師加班的狀況會好一點嗎？
2014年的另一份研究指出，台北市高中導師平均每周得花2.8小時在學校加班，下班後回家還得再花3.5小時加班。算起來每天約1.2小時左右，是少了一些。可是再進一步看，有超過2成的老師，每周在學校加班超過5小時；將近4成的老師，每周在家加班時間超過5小時。以上是2014年的數據，相信到了2020年，應該只會更增加。
這個數據告訴我們兩件事：首先，老師的工作不是只有上課，還有很多忙不完的任務。其次，教書是一門良心事業，也有將近2成的老師幾乎不加班，或是回家就放鬆。但同時有很多老師選擇更高標準，付出了大量的心力。
各行各業都有它的辛苦之處，也有其快樂的地方。以老師來說，其實不需要教師節卡片或謝師宴，只要能看見學生在上課時，因為獲得知識而喜悅，因為每天來學校而成長的樣貌，相信對老師來說就是最棒的禮物了。
參考資料：
潘麗君，《臺北市立高級中學推動教師工時制可行性之研究》
本文轉載自聯合報教育版「閱讀數學」專欄，更多好文請上「數感實驗室」
