基隆銘傳國中周周《好讀》 各科成績都提升

基隆銘傳國中周周《好讀》 各科成績都提升

文╱羅佑純

期中考將至,基隆銘傳國中7年級學生仍認真上閱讀課,閱推老師林季儒要學生從《好讀》周報選一篇文章,分析文本、寫學習單,製作海報,在有限的時間內,有人剪貼、有人查資料,大家的手沒停,還能討論海報想傳達的重點。

摸到活的報紙 更愛讀

林季儒說,原本期待透過周讀報拓展學生的視野,做好閱讀、寫作的基本功,沒想到學生上閱讀課的心得竟是「摸到活的報紙了!」原來很多同學平常根本不看報紙,加上《好讀》內容多元、有趣,反而比原先預想的更願意讀報。

7年級公民課本第三章「家庭生活」的主角是與家庭關係緊密的日本滑冰王子羽生結弦,《好讀》周報正好刊登《結弦的神話》,林季儒決定將公民課本、《好讀》周報、網路影片〈場內下起維尼雨!〉當教材,透過三種不同類型的媒體,讓學生更全面認識這位滑冰王子。

三種媒體觀點 更深入

林季儒強調,課本只用不到200字篇幅介紹結弦,但透過《好讀》、網路影片的補充,學生看到了結弦在專業領域上是多麼的努力、堅持、不放棄,才造就了今日傳奇,也有學生欣賞他沒有驕氣、愛心。

最後,她請學生寫一篇文章〈偶像〉,她說,〈偶像〉曾是2004年大學指考題,但7年級學生沒人喊難、沒有人放棄,大家很快就能動筆,證明只要經過練習,國中生也能挑戰指考題目。

充當延伸教材 很好用

林季儒說「報紙是很棒的延伸教材」,不論是那斯卡線、粉紅海豚、職業探索等主題,都不是課本上會學習到的內容,但是學生可以在讀報中接觸這些主題,老師只要引導學生深入探索,「學生只要記得其中一、兩樣訊息,就足以應用在考試中」。

訓練提問思考 CP值高

林季儒推動讀報教育多年,常有人問她「讀報真的有效嗎?」她很肯定地說「有效!而且成效斐然、CP值超高」。讀報是長時間的探究多元議題,老師可以利用提問策略與連結策略,訓練學生提問、思考的能力,只要持續練習,不只是寫作能力,連學科表現都很顯著變好,就像她3年來周周帶領同學讀《好讀》,今年國中會考時,班上有10位作文滿級分、8成以上5級分,且各學科的表現也都在平均之上,「就算城鄉教育資源有差,但報紙內容無差別,只要持續讀報3年,我相信偏鄉小孩也能拿下不差的成績」。

也常有其他科老師問林季儒「帶讀報會不會很麻煩?非國文科也能讀報嗎?」關於提問策略,她建議使用5W1H、KWHLQ(Know、What、How、Learn、Actions、Questions)等提問法,引導學生思考,也可透過易取得的學習單、聯絡簿寫短文、手繪海報、小組討論報告等方式,學校若有電腦、平板,就讓學生雲端共筆。她強調,任何科目的老師都可以帶讀報,只要願意開始做!

原文出自《好讀周報》593期