文╱林雅儀
南投埔里的普台高中，群山環繞，距離台中高鐵站車程50分鐘，都市人看來地處偏遠，不過對普台學生來說，學校的地理位置反而是最好的學習資源。
3年前，普台有系統的發展教育旅學，從學校出發，發展集集、日月潭、車籠埔斷層及葛哈巫部落等結合在地資源的教學路線。
今年暑假，普台高二乙班、庚班，走讀車埕跟集集，進行「概念孵化」的教育旅學。
出發前，學生得先上3小時的行前課程，除預習現地課程觸及的觀念，也反思「自己怎麼看待學習這件事」。旅學當天走訪武昌宮921地震館、明新書院，參觀特有生物研究保育中心、明潭電廠，透過景點踏查，驗證課堂學到的知識。事後，行後課程則鼓勵學生把見聞結合知識興趣，從專業科目的角度找出現地遭遇的發展困境，提出解方。
發想1
從鯨魚聯想椎間盤突出
庚班學生張嘉展想念醫學系，特生中心的鯨魚標本觸發他的好奇心：「同行的老師有椎間盤突出的毛病，為什麼鯨魚整天在海中大幅度擺動尾巴卻沒有這方面的困擾？」他試著從兩個方向去發展專題研究，一個是浮力或水壓對於椎間盤的影響，另一個是參考鯨魚的身體構造，進一步思考如何設計椎間盤疾病的輔具。
發想2
火車當行動式觀光工廠
庚班學生羅珮瑄想往建築發展。她發現集集火車就是當地很具特色的觀光資源，便興起「把火車當作歷史載體，把火車設計成行動式觀光工廠」的念頭。羅珮瑄分享在日本搭乘浦島太郎主題火車的經驗，如車門打開會飄出乾冰，模擬浦島太郎打開寶盒的氛圍。反觀集集火車充斥跟在地連結薄弱的吉祥物，實在可惜。
發想3
火車＋旅遊 闖關解任務
乙班陳思涵也想「搞火車」。經過老師介紹，才知道原來集集的火車載蔗糖也載建築水壩的工人，她說車埕老街就像台灣其他老街一樣，賣的東西千篇一律，若能把集集旅遊結合火車，包裝成真人RPG，設計任務讓遊客破解，當地觀光發展或能走出新路。
發想4
發行綠能債券的可能性
乙班李鎮宇想念財經，他從明潭電廠得到啟發，想研究綠能建設在台灣有沒有發行債券的可行性。「北歐十年前就有發行債券投入綠能建設的例子，台灣去年才有彰化離岸風電發行債券的首例」，他說，想釐清是法規問題，還是技術限制，讓台灣起步這麼晚。
張嘉展原以為集集之旅很「人文」，去了才發現人文也能用醫學角度切入。李鎮宇則說，公民課談的「產業轉型」概念抽象，讀來無感，到了集集可以深刻體會「觀光業遇到的困境」。
羅珮瑄說，原本集集只讓她聯想到地震，走訪後才知道當地的香蕉特產是日治時進貢天皇的御用品，讓她領悟生活處處有學問。陳思涵指出，跨出去讓她們跟在地有了情感連結、產生好奇，「我們不為課綱而學，而是身為台灣人就該認識在地、了解在地。」
原文出自《好讀周報》591期
