圖片故事：4月23日是「世界閱讀日」，台灣各地都有舉辦有趣的響應活動，讓「閱讀」變得立體且激發想像力。
例如，壽山動物園延續去年世界閱讀日的「喫冊」趣味體驗，攜手園區志工為黑猩猩打造「藏食瓦楞紙書」，書頁之間巧妙藏入黑猩猩們喜愛的葵瓜子，讓黑猩猩動腦又動手，才能享用書中驚喜，同時訓練觀察力和手指靈活度。
面對「藏食瓦楞紙書」，黑猩猩「曼華」一口氣拿起多本特製瓦楞紙書，走上棲架並翻開紙書，細細品嘗藏在書中的葵瓜子。黑猩猩「莉忠」則好奇湊近與「曼華」共讀，隨後也拿起報紙造型書本探索起來。
國家圖書館也宣布，為鼓勵民眾將閱讀習慣深植於日常生活，今年規畫「我的經典繪本由我展演」活動，結合閱讀與手作，邀請參加者以心中最喜愛的繪本為靈感，打造獨一無二的「Story Box（行動故事盒）」。透過將平面閱讀轉化為立體場景，不僅能讓閱讀變得生動有趣，更能深化參與者的說故事能力、空間創造力與想像力，為親友演出一場屬於自己的獨創故事。
2026是台南運河通航100年，台南市立圖書館發起系列活動，同時響應4月23日世界閱讀日及結合兒童樂讀月活動，串聯全市44所公共圖書館及攜手在地書店發起「走運集冊—運河×冊店集章活動」，以「運河之書」為主軸，讓人透過閱讀和走讀，展開融合書香和生活的城市探索之旅。
南市圖指出，這次活動亮點是以百年前報紙內容設計的限量運河主題明信片，明信片節錄自館內日文舊籍珍藏《臺南新報》和《臺灣日日新報》刊載運河開通新聞，經重新排版設計，重現當時蒸汽船往來的歷史場景。
「世界閱讀日」是聯合國教科文組織設立，旨在紀念莎士比亞等文學巨擘，緬懷並頌揚其卓越貢獻。（文／好讀編輯室）
好讀本周五問：
1.你讀過最有趣的書是？
2.你喜歡看哪一類的書？什麼原因影響你的閱讀口味？
3.現在人愈來愈常從電子產品擷取訊息，和讀紙本相比，兩者有哪些感受上的差異，你比較喜歡哪種？
4.近年流行走讀活動，你會怎麼理解走和讀的關係？
5.推薦一本你讀過的書，並簡述推薦理由。
加碼題「手繪報暖身賽」:
6.請為這篇新聞重下標題。
4月30日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於5月寄送。
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好讀五問
| 1. 你讀過最有趣的書是？ | |
| 特別獎—江璽兒（花蓮豐濱國中701） | 《銀河便車指南》，有趣的原因之一是它把極其宏偉的宇宙觀與極其瑣碎的日常煩惱結合在一起。例如，一台運算百萬年的超級電腦得出「生命、宇宙與萬事萬物的終極答案」竟然只是數字42。另外書中有一台因為太過聰明而患上嚴重憂鬱症的機器人馬文，他最常抱怨的就是：「我這腦袋大如行星，你們卻叫我去幫忙開門？」作者道格拉斯・亞當斯用外星文明來諷刺人類的官僚制度、科技發展和自以為是。讀起來非常痛快，像是在看一場高級的脫口秀。 |
| 沈芸萱（台北雙園國中801） | 《動物農莊》，表面上是追求平等的動物們在努力經營理想，但仔細看內容就會發現，背後隱含的是人類在權力之下的為所欲為與顛倒黑白。 |
| 洪亦駿（台東豐田國中804） | 《哈利波特》，故事充滿魔法與冒險，每一集都有不同挑戰與成長。閱讀時彷彿進入另一個世界，不只覺得有趣，也讓我學到勇氣與友情的重要。 |
| 徐彥菲（台南西港國中703） | 《模犯生》，講述在泰國的一間中學裡，17歲的小琳如何用機智幫助其他學生作弊，在成功與失敗中探討親情、愛與追尋自我的議題。內容非常精彩，甚至還有改編成電影。 |
| 劉子玄（台南學甲國中204） | 《詭屋》，印象最深刻是書裡有一張房屋設計的平面圖，藏有很多故事背後的祕密，內容緊張又很吸引人。 |
| 羅允惠（宜蘭五結國中802） | 《大腦喜歡這樣學》，讓我們知道自己的大腦適合怎樣讀自己不擅長的科目。 |
| 陳昱蓉（彰化鹿港國中217） | 《秋的貓》，這是一部青春小說，我會覺得它很有趣的原因是因為它的劇情走向，以及人物之間的對話都寫得很細膩真摯，就像真的會發生在現實中一樣。 |
| 張芯雅（新竹自強國中703） | 《祝由師》，這本書融合了民間信仰和一些神祕元素，讓人一邊讀一邊很好奇接下來會發生什麼事。故事氣氛有點懸疑，又帶有東方奇幻色彩，讀起來不會無聊，反而會一直想看下去。 |
| 陳彥霖（新北金山高中國中部304） | 如果要選一本兼具趣味與深度的，我會提《Sapiens: A Brief History of Humankind》。它把人類歷史講得像故事一樣，從原始人講到現代社會，很多觀點會讓人覺得「原來是這樣」，閱讀時很有探索感。 |
| 2. 你喜歡看哪一類的書？什麼原因影響你的閱讀口味？ | |
| 特別獎—江璽兒（花蓮豐濱國中701） | 探尋文明足跡的文化類書籍，因為這類作品能帶領我跨越時空與疆界，去體察不同群落的生活儀式與價值信仰，學習將遠方的歷史與異地的日常，轉化為自身生命的廣度與理解他者的溫情。 |
| 許靜恩（花蓮瑞穗國中802） | 英文，因為我一直想和外國人對話，有很好的英文基礎。 |
| 郭子菻（花蓮萬榮國中801） | 飲食和餐飲有關的書，因為看這些書可以練習做一些有趣和好吃的料理。 |
| 左曉璇（苗栗大同高中國中部102） | 懸疑類，有次看恐怖電影時，被主角推理能力吸引，開始喜歡看懸疑類型的。 |
| 林宇恩（苗栗南和國中701） | 轉生故事，可以看到一個本來不幸福的人，在轉生後有了資源、漸入佳境。 |
| 劉奕婕（新北瑞柑國小五忠） | 小說類，因為小說通常沒有圖片，就可以自己想像主角的樣子。 |
| 林弦叡（新北金山高中國中部304） | 心理學相關的書，因為可以了解不同的人生故事，也能更認識自己。 |
| 胡彤恩（新北尖山國中803） | 猜謎類的，我從小猜謎能力就很強，也喜歡去觀察不一樣的地方或者找出謎底，我覺得很有趣。 |
| 3. 現在人愈來愈常從電子產品擷取訊息，和讀紙本相比，兩者有哪些感受上的差異，你比較喜歡哪種？ | |
| 特別獎—江璽兒（花蓮豐濱國中701） | 電子閱讀像是快速掠過風景的高鐵，讓我們以最高效率獲取碎片化的資訊與新知；而紙本閱讀則像是一場漫步，透過指尖觸碰紙張的溫度與空間感，讓大腦在屏除干擾的安靜時光中，找回深度思考與情感共鳴的重量。 |
| 董兆晴（花蓮明廉國小503） | 紙本閱讀可慢慢地重覆看想看的，細細品味其中的意思，不用被時間壓迫著，電子產品讓我眼睛不舒服及節奏太快了，沒有真實的感受，無法跟上速度。 |
| 李幸哲（苗栗西湖國中） | 要看情境，若是在吵雜、人擠人的大眾運輸上，使用電子產品肯定方便一些；但如果是在家、圖書館，就比較喜歡實體書籍，它能讓我沉靜在文字構建出的幻想世界中；如果真要選一個，我選實體書籍。 |
| 蔡承恩（苗栗烏眉國中801） | 用手機閱讀可能分心就跑到其他地方，拿書的話就比較可以focus在其中，而且紙本翻書的聲音真的很有成就感，看完一整本厚厚的書就有滿滿的充實感。 |
| 陳冠宇（新北三峽國中911） | 電子書想看的時候就能看，不用跟紙本一樣需費時去借或買。 |
| 李馨儀（新北尖山國中704） | 在電子產品上讀可以放大，比較方便；讀紙本，字比較小，對有些人來說不太方便，我比較喜歡電子產品。 |
| 吳祈軒（新竹育賢國中705） | 電子產品輕巧方便，能隨時查資料，紙本書有紙張的香味，讀起來眼睛較舒服。我比較喜歡紙本書，因為翻書的感覺讓我覺得很平靜，內容也記得更牢。 |
| 許瑞佑（新北大觀國中905） | 喜歡紙本，翻閱紙張的觸感、書本的香氣、重量以及視覺上的實體感，能讓人更專注於內容。 |
| 張琦軒（新北三峽國中911） | 我覺得以紙本的方式閱讀或是擷取訊息較能貼近「讀書」這個動作，用電子產品讓我覺得像是在滑手機，所以我比較喜歡紙本。 |
| 4. 近年流行走讀活動，你會怎麼理解走和讀的關係？ | |
| 特別獎—江璽兒（花蓮豐濱國中701） | 「讀」是將世界的脈絡裝進腦海，而「走」是讓身體走入現場的風景；走讀便是透過感官的觸碰去驗證文字的溫度，讓靜態的知識轉化為有厚度的生命記憶，使我們在腳步與書頁的交疊中，完成一場身體與靈魂對位的深度對話。 |
| 洪祺昇（新北尖山國中806） | 「走」是身體的閱讀，「讀」是心靈的行走。 |
| 劉丞祐（新北金山高中國中部203） | 「走」提供感官與偶然性（你會看到、聞到、遇到預期外的東西），「讀」提供框架與深度（讓你知道看到的東西可以怎麼理解），兩者之間要留白，讓參與的人自己產生連結，而不是只接收答案，簡單講：讀，讓你看懂你在走什麼；走，讓你知道你讀的是什麼。 |
| 朱胤丞（新北蘆洲國中709） | 走讀就是一邊走一邊認識地方故事，像去老街或古蹟時，用看的和聽的方式學習，比坐在教室上課更有印象。 |
| 王政懿（新竹六家高中國中部801） | 書本往往只是作者的主觀想法，只讀不走容易被框架困住。走讀，就是親自走進人群，去觀察、驗證甚至打破書裡的理論，不盲信文字，直面現實與理想的落差。 |
| 曾幸廉（苗栗烏眉國中801） | 我覺得這就是「讀萬卷書，行萬里路」的意思，除了要多多吸取書中的知識外，也要實際參訪書中所說的地點，這樣不但可以將內容記得更深外，還能領悟到更多書中的道理。 |
| 鄭以安（苗栗南和國中701） | 我去旅行時會帶著有兩本書，到了某個休息區我就會拿出來看個幾頁，有時在家看會覺得無聊，但是到了其他地方看時就發現，哇！原來這本書這麼有趣啊，所以我內心中的走讀是這種。 |
| 谷德軒（苗栗大同高中國中部102） | 「走讀」是一種將空間與文字重新縫合的行為。我會將「走」與「讀」的關係理解為：「走是實踐的閱讀，讀是靈魂的導航。」 |
| 5. 推薦一本你讀過的書，並簡述推薦理由。 | |
| 特別獎—江璽兒（花蓮豐濱國中701） | 我推薦董啟章的《地圖集》，它以虛擬考古的視角，將地圖轉化為鮮活的文化記憶，讓閱讀如同在一座文字築成的城市中深度走讀，探索空間、歷史與人性交織的文明層次。 |
| 廖芷葳（新北鳳鳴國中804） | 《穿越時空的靈魂》，作者文筆親切，抒情卻不會太沉重，讓人想一看再看。 |
| 羅予旋（新竹自強國中704） | 《盜墓筆記》，這本書「坑」挖得極深。從戰國帛書到長白山的青銅門，作者擅長在一個謎團揭開的瞬間，拋出一個更大的懸念。這種環環相扣的結構，會讓讀者像中毒一樣，一旦翻開就停不下來。 |
| 孫語涵（新竹育賢國中705） | 《可是，我就是會在意》，這本書召見了我們最不願承認，卻又無所不在的內心小劇場，他沒有直接告訴你不要想太多，反而說這都是極其正常的人性。 |
| 陳彥仲（彰化鹿港國中211） | 《人類大歷史》，這本書有趣的地方在於，它不是單純講歷史事件，而是用「科學＋哲學」的角度，去解釋人類為什麼會變成現在這樣。 |
| 廖苡婷（彰化彰安國中803） | 《夜幕之下》，「若黯夜終臨，吾必立於萬萬人前，橫刀向淵，血染天穹！」這句守夜人訓言，吸引了我。 |
| 林詠昕（花蓮豐濱國中801） | 《解憂雜貨店》，①故事有吸引力：一開始像是幾個分開的小故事，最後卻慢慢拼在一起，會讓人想一直看下去。②內容很貼近生活：像是夢想、選擇、家庭，都是現實中會遇到的問題。③讀完會有感觸：它不只是講故事，也會讓人思考「自己的選擇」和「如何面對人生」。 |
| 張子皓（花蓮萬榮國中八甲） | 《微積分之屠龍寶刀》，這是一本在講微積分的書，不是漫畫也不是小說，而且跟武俠小說沒有任何關係。我覺得很多人都對微積分有偏見，一聽到微積分就是覺得很難，然後就不願意了解。其實微積分很簡單，連我一個國中生都可以快速學會。 |
| 林駿昌（台南大灣高中國中部702） | 《穿越故宮博物館》，裡面有我最喜歡的穿越還有冒險跟歷史的故事，我覺得很有趣。 |
