文／記者鄭惠仁
台南市永福國小以「道築永續 福閱國際」為願景，從校史建築出發，融合永續發展目標與國際教育，以「讀校史、閱建築、護永續、展國際」閱讀行動方案，獲得今年教育部閱讀磐石獎。此閱讀行動透過有系統的課程設計，讓學生不只讀書，更能思辨與行動，成為創造幸福的「福閱」學子。
校長楊淑晏說，整個閱讀推動歷時10年，從萌芽期的營造環境、規畫閱讀計畫、盤點資源、激發閱讀興趣 ，到茁壯期的跨域學習、制定校訂閱讀、議題探究、推動雙語教育。也從「養」成良好的閱讀習慣、大量閱讀不同書籍、增加閱讀深度，「樂」於閱讀與參加相關活動、提升閱讀理解能力及思辨能力，到「多」元展能、問題解決能力、認同在地文化、拓展國際視野，讓閱讀扎根。
●曾是台灣八景 校內挖出遺構
永福國小位於古蹟密集的中西區，為清代道署遺構所在地，蘊含深厚的文化歷史。校內曾是台灣八景「斐亭聽濤」與「澄臺觀海」所在，也曾是前中央研究院長胡適兒時居地，重遊時栽種胡適之樹，留下墨寶「維桑與梓，必恭敬止」。
之前北大樓校舍重建，挖出清代道署遺構，在沒有破壞下保留現狀，與現代建築「永澄樓」融合，並成為「教學、文資保存與展示」的三合一場域，讓學生走入校園即進入歷史，成為校園生活的日常。
●結合古蹟建築 學習在地文化
因此，學校結合願景、古蹟及建築、永續發展目標，帶領學生從在地文化出發，拓展全球視野，在探索中培養愛鄉愛土的情懷與永續幸福的思維。透過閱讀策略與資訊素養的融入，孩子們在多元與適性的學習環境中展能。
●增設「魔法殿」 學生展能舞台
校內除優化圖書館，也增設校園開放式圖書角落「魔法殿」，不僅提供書籍和閱讀空間，也是學生展能的舞台，如英語說故事、相聲表演等。校訂課程「e未來」分不同年級結合「建築探古今」課程與數位科技，提升學生的跨領域應用能力，激發創造力與探究力。學生根據所學資訊創作、設計或任務執行，並將探索與創意發展融入學習過程。透過圖像展示作品與成果，不僅幫助學生理解學習內容，也讓閱讀與體驗有效結合。
楊淑晏舉畢業的盧姓學生為例，雖罹患先天性白化症病患，且視力僅正常人的十分之一，在閱讀薰染下，缺陷並沒有阻礙他對閱讀及繪畫的熱忱，不斷在閱讀的世界裡拓展自己，除學業表現優異，也熱衷參與文化創作體驗活動，獲得總統教育獎。她說，師生攜手營造幸福閱讀的氛圍，讓每位學生懷抱夢想，以閱讀啟迪智慧、立足永福、放眼國際，為人生寫下璀璨篇章。
原文出自《好讀周報》825期
