文╱記者馮靖惠
國內大學積極培訓程式設計人才，用創新教學模式吸引學生投入。成功大學X-Village計畫，108學年報名人數比去年增近一倍；台北科大的Coding 365計畫，參考法國程式設計學院École 42，在體制內進行非典型的數位創新人才培育，因應台灣學生的特性，也從原本的完全自學和同儕合作，調整為「有老師授課」的模式。
成大X-Village 報名人數多一倍
成功大學推出X-Village計畫，是國內第一個體制內的跨領域程式設計實驗教育。專任委請業界20年以上經驗的主管負責課程設計，帶領學員跨領域專案開發；透過教學相長課程設計，學員除學習，也要負責教導高中職學生。成大資訊工程系教授蘇文鈺表示，今年報名人數超過350人，比去年多了快一倍。
北科大Coding 365 參考École 42
台北科技大學推出Coding 365計畫，參考École 42的理念與作法，不以開班授課、學位頒發作為主要計畫成果，而改採用自主學習、同儕學習以及線上學習的綜合模式，輔以遊戲闖關式競賽，用良性競爭激勵學習軟體的熱誠。
台北科大教務長、資工系教授楊士萱表示，去年開始做Coding 365計畫，錄取學員包括大學生、社會人士和高中生。課程非學分制的正規課程，暑期密集訓練兩個月後，會根據每個人的自學方式定期檢視，課程以一年為期。108學年的報名人數比107學年多。
同儕討論自學 台灣學生不習慣
楊士萱說，本來以為台灣跟法國的情況差不多，但實際執行起來有很大差異。原本希望失學的青年報名，但大多報名的仍是大學生，未來招生會比較針對大學非資訊領域的學生設計課程。
楊士萱表示，一開始希望比照École 42，讓學生完全自學，透過跟同儕討論，完成任務。但是第一年執行兩個月後就發現「台灣的學生還是不習慣不上課，會跟不上」，因此第一年就調整為有老師授課。但過程中，還是希望盡量讓不同領域的學生，跟同儕互助合作，「這才是比較寶貴的經驗」。
楊士萱說，法國École 42的錄取率低，競爭較強，因此可以找到比較厲害的人，但是台灣的申請學生數沒這麼多，且學生各領域都有，包括人文、管理、理工領域，有些學生真的完全不會寫程式，程度差異太大。但也有些高中生參加Coding 365計畫後，大學考上資工系。
原文出自《好讀周報》542期
