跨領域 學程式

跨領域 學程式

文╱記者馮靖惠

國內大學積極培訓程式設計人才,用創新教學模式吸引學生投入。成功大學X-Village計畫,108學年報名人數比去年增近一倍;台北科大的Coding 365計畫,參考法國程式設計學院École 42,在體制內進行非典型的數位創新人才培育,因應台灣學生的特性,也從原本的完全自學和同儕合作,調整為「有老師授課」的模式。

成大X-Village 報名人數多一倍

成功大學推出X-Village計畫,是國內第一個體制內的跨領域程式設計實驗教育。專任委請業界20年以上經驗的主管負責課程設計,帶領學員跨領域專案開發;透過教學相長課程設計,學員除學習,也要負責教導高中職學生。成大資訊工程系教授蘇文鈺表示,今年報名人數超過350人,比去年多了快一倍。

北科大Coding 365 參考École 42

台北科技大學推出Coding 365計畫,參考École 42的理念與作法,不以開班授課、學位頒發作為主要計畫成果,而改採用自主學習、同儕學習以及線上學習的綜合模式,輔以遊戲闖關式競賽,用良性競爭激勵學習軟體的熱誠。

台北科大教務長、資工系教授楊士萱表示,去年開始做Coding 365計畫,錄取學員包括大學生、社會人士和高中生。課程非學分制的正規課程,暑期密集訓練兩個月後,會根據每個人的自學方式定期檢視,課程以一年為期。108學年的報名人數比107學年多。

同儕討論自學 台灣學生不習慣

楊士萱說,本來以為台灣跟法國的情況差不多,但實際執行起來有很大差異。原本希望失學的青年報名,但大多報名的仍是大學生,未來招生會比較針對大學非資訊領域的學生設計課程。

楊士萱表示,一開始希望比照École 42,讓學生完全自學,透過跟同儕討論,完成任務。但是第一年執行兩個月後就發現「台灣的學生還是不習慣不上課,會跟不上」,因此第一年就調整為有老師授課。但過程中,還是希望盡量讓不同領域的學生,跟同儕互助合作,「這才是比較寶貴的經驗」。

楊士萱說,法國École 42的錄取率低,競爭較強,因此可以找到比較厲害的人,但是台灣的申請學生數沒這麼多,且學生各領域都有,包括人文、管理、理工領域,有些學生真的完全不會寫程式,程度差異太大。但也有些高中生參加Coding 365計畫後,大學考上資工系。


原文出自《好讀周報》542期

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