文/張日郡 聯合報寫作教師
當您閱讀到《好讀周報》時，您會如何「唸」這裡頭的「好」？
我們都曉得「閱讀」的重要性，尤其是108課綱上路，孩子們要培養的是能面對未來挑戰的核心素養──知識、能力與態度──然而，「素養」不像學騎單車，會了就不須再學。「素養」，來自於日常生活無形的累積。
曾有朋友告訴我，要在外國某些公司工作，需要面試二次。第一次考驗你的專業能力，據他說，這點台灣的孩子多半能過關。但，接下來常常會卡在第二關，而第二關的面試者並非主管，而是未來的同事。那「考」什麼呢？朋友說，「考」的是跟專業無關的其他領域。例如對藝術、電影或音樂是否有涉獵？對自然、科技的看法，甚至怎麼「生活」？真難，我說。
的確，第一關通常只佔我們人生的一部分。難的都在於生活，真實的生活。所以第二關，要呈現是面試者的日常，也是生命／生活的素養。基於一個教學者、閱讀者的立場，若要打開通往古今、中外、跨域的窗口，還得擁有自主學習的能力，我認為《好讀周報》自是結合兩者、培養核心素養的最佳選擇之一，尤其《好讀周報》推出的「好讀VIP家用自學服務」，可幫助訂閱者在任何時間、地點，都能（一再）召喚老師為跨領域的議題，用淺顯易懂的方式線上講解，是故為「好讀」。
讀到《好讀周報》的「好」仍是不夠。我總期望孩子能「好」（ㄏㄠˋ），那來自隱逸詩人之宗陶淵明的名句「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。」好者，讓孩子喜歡閱讀，渴望閱讀，讓跨域思考成為日常，自然而然的成就生活的美感，或許這才是《好讀周報》的雙關語。
「好讀VIP家用自學服務」詳情請見：https://udncollege.udn.com/grvip/
