圖片故事：
CNN報導，北馬其頓總統彭達羅夫斯基（Stevo Pendarovski）聽聞一名患有唐氏症的11歲女童在學校被霸凌後，決定親自牽著她去上學。
彭達羅夫斯基日前牽著11歲女童阿德米（Embla Ademi）去她所在的小學上課，當阿德米走進建築物時，彭達羅夫斯基還在學校門口跟她揮手告別。總統辦公室發言人指出，由於阿德米患有唐氏症，因此在學校遭到同學霸凌。
根據總統辦公室發布的影片，彭達羅夫斯基先是拜訪女童的父母，討論阿德米一家每天所面臨的挑戰，並和他們討論解決方案。
彭達羅夫斯基表示，危害兒少權利的行為是不可接受的，尤其是涉及身心障礙，「他們不僅應該享有應得的權利，在校園裡也應受到平等和歡迎，這是我們國家和個人的義務，而這共同使命的關鍵要素是同理心。」
彭達羅夫斯基說，大家在社會中都是平等的，他送阿德米去上學是為了提高人們對包容的認識，鼓勵並支持阿德米父母繼續保護女兒應有權利。
影片連結：youtu.be/cvYKlREfLVI
好讀本周五問：
1.什麼是唐氏症？
2.哪些行為是「霸凌」？
3.電影、電視劇常見校園霸凌情節，你的身邊有發生過嗎？
4.若同學間有霸凌情形，能怎麼辦？
5.北馬其頓總統的主張，給你什麼啟發？
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| 1. 什麼是唐氏症？ | |
| 特別獎—麥瀞芸（台北建成國中807） | 七年級生物課時有學過，唐氏綜合症是一種遺傳性疾病。患有此症的兒童有47條染色體，而不是正常的46條。多出的染色體爲21號染色體，它會造成腦發育遲緩和其他多種生理異常。患唐氏綜合症與種族、性別和社會經濟地位無關。 |
| 黃方柏（新北大觀國中808） | 唐氏症是一種遺傳疾病，是因為第21對染色體的三體現象而造成的症狀。常見的症狀有發育遲緩、不同的面部特徵以及輕度到中度的智能障礙。目前唐氏症沒有有效的醫療方法，僅能透過生活照顧及教育改善，若有妥善照顧，通常唐氏症患者的壽命約在50至60歲之間。 |
| 董育雯（新北安溪國中908） | 唐氏綜合症是一種遺傳性疾病，患有此症的兒童有47條染色體，而不是正常的46條。多出的第21號染色體會造成腦發育遲緩和其他多種生理異常。 |
| 林彥儒（新北鷺江國中910） | 唐氏症是一種會造成失能及肢體障礙的基因遺傳疾病，出生即會出現症狀，且終身無法治癒。 |
| 林稙軒（台北龍門國中706） | 是人體的第21號染色體異常, 可能造成嚴重智障、輕度智障、小頭症等等。 |
| 曾冠菁（台南大橋國中） | 唐氏症俗稱蒙古症，是一種染色體數目異常的疾病。患者身上比正常人多了一條第21對染色體。因此身體上會有一部分異常的發育，除了外觀上的變化，例如兩眼距離較寬、鼻梁扁平、舌頭外露之外，也可能合併器官的病變，如先天性心臟病、腸胃道閉鎖、智力發育緩慢等。 |
| 王慶睿（花蓮新城國中） | 唐氏症是最常見的染色體異常症，其發生率大約1/1800，亦即每800名新生兒就有一位唐氏症兒，約80%是由於母親卵子的第21號染色體發生不分離現象所造成的。 |
| 張宗聰（花蓮豐濱國中901） | 是21號染色體的三體現象造成的遺傳疾病，常見症狀有發育遲緩、不同的面部特徵以及輕度到中度的智能障礙，唐氏症青年人的智商大約接近8歲到9歲兒童的心智年齡。 |
| 黃振剛（花蓮豐濱國中901） | 唐氏症俗稱蒙古癡呆症，通常是中度的智能障礙，雖然以目前之智能復健，可以達到照顧自身的基本生活能力。但是往往合併先天性心臟病等異常，所以終其一生，需要別人長期照顧，造成家庭及社會很大的精神及經濟上之負擔。 |
| 吳堉呈（新北安溪國中908） | 在受精卵發育時基因發生突變，讓第21對染色體出現3條(正常2條)，導致先天智力發展不完全的情況。 |
| 陳柏昌（新北鷺江國中911） | 唐氏症的症狀非常多且複雜，症狀可能遍及全身，包括身材矮小、生長遲緩、智力障礙、認知功能減退、先天性心臟病或中樞神經異常等問題，此外，患者也常出現免疫缺陷，因而容易受病菌感染。因為在生活上難以自理，患者終身需要他人照顧。 |
| 2. 哪些行為是「霸凌」？ | |
| 特別獎—麥瀞芸（台北建成國中807） | 我認為只要讓當事人覺得受傷、自卑的行為都是霸凌，例如排擠、嘲笑個人特徵。 |
| 吳芸芸（新北竹林高中國一孝） | 我覺得霸凌就是對他人做出惡意的排擠，或以言語做出人身攻擊。 |
| 陳秉謙（新北佳林國中703） | 以不適當的言語、行動去傷害他人，造成他人身心靈受傷，就叫霸凌。 |
| 陳姿安（新北忠孝國中807） | 只要是長期的、令人感覺不適的都是霸凌行為，例如：剝奪財物、排擠孤立、網路上或現實生活中的惡意評論……等。 |
| 羅宏宇（新北金山高中國中部301） | 對在學校或在班上比較弱勢的人排擠、網路攻擊等等，都是霸凌現象。 |
| 白佩穎（新北辭修高中高中部102） | 對他人長期的欺凌，不管是言語或是身心，造成傷害的都算。 |
| 張恩瑜（新北鷺江國中920） | 對特定某一個人在心理及生理造成長時間的傷害。 |
| 曾筠媗（新北辭修高中高中部102） | 被排擠，被孤立（關係霸凌）；被恐嚇，被嘲笑（言語霸凌）；被打，被搶奪（肢體霸凌）；被譏笑身體、碰觸私密處（性霸凌）；被散布謠言、傳播不雅照（網路霸凌）；反擊霸凌者（反擊霸凌）。 |
| 李韋宏（新北蘆洲國中712） | 指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。 |
| 洪嘉駿（新北蘆洲國中819） | 會使受害人感到身心的壓迫，造成受害者憤怒、憤怒、痛苦、恐懼、憂鬱等等都算霸凌。 |
| 王子誼（新竹建華國中703） | 霸凌有很多種，像是面對面現實生活中肢體上的暴力行為，口頭上的言語暴力，甚至是網路上的惡意不實留言，都可以算是霸凌。 |
| 3. 電影、電視劇常見校園霸凌情節，你身邊 有發生過嗎？ | |
| 特別獎—麥瀞芸（台北建成國中807） | 沒有，因為在我身邊的人都是很有包容心的。 |
| 賴怡岑（新北辭修高中國中部702） | 霸凌曾經發生在我身邊，被霸凌的人就是我，不過那是國小的事，我已經放下了。 |
| 李宥蓁（新北蘆洲國中815） | 國小時曾看過三、四年級的學弟惡意追打他人。 |
| 吳宥妤（新北鶯歌國中704） | 我身邊有發生過一件霸凌的事件，有個女生因為臉上有非常明顯的胎記，且智力也有點問題，所以沒有人喜歡她，每個人都覺得跟她玩會丟臉，因此她一直沒有朋友，大家還利用關係霸凌、語言霸凌的方式孤立她。 |
| 陳恩祺（新竹建華國中703） | 沒有，但我有看過特殊生或是住在育幼院的同學被霸凌，當時我沒有勇氣去告訴老師，只能盡量安撫並陪伴那些被霸凌的同學。 |
| 梁泓昊（新竹建華國中802） | 我的身邊沒有發生過霸凌，就算有的話我也不會知道，因為霸凌者通常都會逼被霸凌者不能跟任何友人說他被霸凌。 |
| 吳羽媃（新竹建華國中803） | 小一有遇過，有位同學被其他人霸凌，有一天終於承受不住，在走廊上嚎啕大哭，那時的我覺得她很可憐，但又不知道要怎麼做才好，只能靜靜地看著她。 |
| 羅巧心（新竹自強國中802） | 有，曾經聽到同學間傳：「不要跟某某某同學玩，也不要跟他講話！」這是不對的行為，所以我並沒有理會，而是去協助那位同學跟師長講。 |
| 傅彩妮（新竹自強國中） | 有，班上曾經有心臟病的同學，行動比較遲緩，常被同學們笑或欺負，甚至排擠他。有時那位同學也會做一些讓人不喜歡的事，例如他常大聲唱歌讓同學不舒服，大家就會開始責備他，但他有時人也很好，會幫忙班級的事、關心同學等。 |
| 黃煜芸（彰化田中高中國中部804） | 有，雖然最近很少發生，但有人會說：「沒有這個人，當他不存在，邊緣他。」 |
| 4. 若同學間有霸凌情形，能怎麼辦？ | |
| 特別獎—麥瀞芸（台北建成國中807） | 如果我發現同學被霸凌，我會了解實際狀況之後，跟師長報告。如果被霸凌那個人一開始不是我的朋友，我也會主動去跟他交朋友。 |
| 曾育哲（新竹自強國中705） | 轉告老師，跟老師說事情的前因後果，不要再讓那位同學有被霸凌的情況發生。 |
| 陳幸榆（彰化田中高中國中部804） | 協助他和老師說，或者在他被霸凌時站出來，阻止霸凌的行為。 |
| 陳籽伊（彰化成功高中國中部307） | 應該要阻止，如果認為無法以自身的能力去阻止的話，可以尋求老師的幫助。 |
| 林浩宇（彰化彰安國中201） | 不加入別人的行為，不冷言旁觀，向師長尋求幫助。 |
| 吳東育（彰化彰興國中303） | 可以主動制止，並關心被害人及告訴師生尋求協助。 |
| 陳孟澤（台北三民國中701） | 若同學間有霸凌的行為，我會嘗試了解情況，並且討論解決方法，但如果還是不行，我會請班導幫忙協助處理。 |
| 白祐庭（台北建成國中805） | 我會去通知老師，也會主動和被霸凌的同學聊聊天，因為他們常常不會把內心的話說出來。 |
| 張乃蓁（台北百齡高中國中部903） | 私下告訴老師，我可能會請老師表現為自己發現的，不然可能會讓霸凌者誤以為是被害者告狀，進而對他霸凌的更嚴重。 |
| 嚴巧希（台北龍門國中706） | 如果直接插手反而會自己受到傷害，可以請大人幫忙或是事後安撫那位同學。 |
| 張庭語（花蓮化仁國中） | 和老師說，如果是在校外遇到，可以在確保自己安全之下進行錄影存證或是報警。 |
| 5. 北馬其頓總統的主張，給你什麼啟發？ | |
| 特別獎—麥瀞芸（台北建成國中807） | 我非常尊敬那位總統，因為我也最討厭「霸凌」這種不平等的行為，更何況他們霸凌的人是有身心障礙的同學。我相信霸凌者自己也是很自卑的，他們從欺負比他們弱勢的同學來取得優越感，這種欺軟怕硬的行為，讓我覺得是否那些霸凌者也很需要心靈上的輔導？ |
| 趙婕恩（彰化成功高中國中部307） | 我認為以不同人的角度看同一件事，會有不同的感受，就能夠發揮同理心。 |
| 許皓寧（彰化陽明國中808） | 每位有先天性疾病的孩子，都是從天堂墜落人間的折翼天使，我們應該保護他們，而不一直蓄意嘲笑他們。 |
| 尹作暄（台北三民國中705） | 不管什麼身分，只要願意，都可以盡自己的努力來幫助他人。 |
| 吳家椗（台北建成國中805） | 天生有缺陷的人更需要我們保護和關懷他們，不能一昧地嘲笑他們的缺陷。 |
| 林子榆（台北永吉國中805） | 世界很險惡，但在這險惡的世界裡，還是很多溫暖的人存在的。 |
| 邱珥耘（台北建成國中805） | 生活中有不少行為正在造成傷害，我們應該多去關心，看看除了我們有誰需要幫助，他不一定要跟你有關係，可當世界多一份愛時，你也能在需要的時候得到他人協助。 |
| 吳承瑋（花蓮新城國中902） | 看到有缺陷的人，不要嘲笑他們，也不要排擠他們，反而是要主動去關心他們。因為不是每個人出生都想要變成這樣的！ |
| 黃朝國（花蓮豐濱國中701） | 我們要關懷和我們不一樣的人，也不要因為霸凌或歧視影響我們的生活，我們要伸出援手幫助有礙的人。 |
| 潘妍瑄（金門金寧國中804） | 我覺得彭達羅夫斯基總統的這個行為做得很好，那位小女孩是因為和別人有一些不一樣而已，沒有必要排擠她。在這世上每一個人都是獨一無二的，只是有些人和我們有點不一樣，我們應該尊重每一個人。 |
