聯合報寫作教室講師 方貞閔老師╱撰寫
近年各類大考題目設定「素養」導向，其目的是為了讓試題更貼近日常生活，更符合實用性。素養試題多為模擬生活情境，常使用長文來闡述說明，讓學生閱讀後更深入情境，這便是「圖轉文」的敘寫轉換。
依據今日閱讀趨勢，建議使用個人化的「圖表筆記法」深化閱讀記憶，即是「文轉圖」的筆記工夫。透過整理出的專屬筆記，也是代表由自身輸入、消化、輸出的過程，唯有親身經歷的閱讀，才能真正內化為自己的養分。個人化「文轉圖」的圖表筆記法實行，建議經由以下步驟加以訓練。以下以630期《好讀周報》〈海豚是右撇子？〉一文為例介紹。
一、閱讀全文了解要旨後，選擇內容中「文圖轉換」之處，再逐字逐句「畫圖」標註重點。
「文轉圖」圖表筆記法，較適合「記敘文和論說類的說明文」體裁，抒情文較不適合。因為記敘文與說明文訊息量多卻繁雜，使用的敘述字數也多，最適合文轉圖筆記的使用。
二、找出敘述內容重點，再「分門別類」整理出圖表筆記。
例如：可將文章內容提及的外觀敘述整理為一類，功能說明為一類，事件過程為一類，各自記錄，不可混用。個別分開整理重點，再以箭頭加註每個分類間的關係，分類之間的關係也逐漸清晰。
三、各類圖表筆記的「畫圖標示」必須清楚明白。
可用大小字體凸顯重要性，並以不同顏色分門別類，另外細節、流程、特徵圖示缺一不可，如此才符合圖表筆記法的精髓。
原文出自《好讀周報》632期
