聯合報寫作教室/理性表述的思考練習

聯合報寫作教室/理性表述的思考練習

聯合報寫作教室講師范凱婷老師╱撰寫

近年國寫考試,第一大題常以描述事件或預設情境為題型。要求考生在閱讀題目後,提出個人看法與立場表述。但是,答題若僅憑個人意見表述,而沒有從題目中讀到更多利於表述立場的資料,很可能會讓自己落入「論述薄弱」的困境。

因此,如何閱讀文章「擷取訊息」?如何「言之有據」地表達立場?就是寫作關鍵。以寫作歷程而言,「立場表述」是最後步驟,但在此之前,還需經歷前三個過程:①接收訊息→②思考立場因素→③選擇立場→④表述意見。

在測驗時間有限情況下,如能加快前三個步驟,就能爭取更好的文辭修飾與文采發揮。然而要加快速度,可在平日中,從使用「WKAB檢核表」開始練習:

WKAB檢核表

What(主題內容) 用150字左右描述文章主題。

Key(關鍵詞) 寫下2~3個關鍵詞。

A立場 選擇議題討論下的其中一個立場(如:贊成、同意、願意⋯⋯)列出兩點支撐立場成立的理由。

B立場 議題討論下的其中一個立場(如:反對、不同意、不願意⋯⋯)列出兩點支撐立場成立的理由。

接下來以「好讀周報603期〈校外吃午餐 附中提案被否決〉」為練習,閱讀後以WKAB檢核表檢視,並提出自己的想法:

What:師大附中校務會議中,學生會提出「校外吃午餐」方案,但遭到否決,學生不放棄地提出「試辦」方案,期盼能在「試辦」過程中,得到校方與家長們的信任。

Key:校外午餐、試辦管理。

A.立場:

①校外午餐能讓學生培養自主管理與選擇飲食的自由。

②能減省校方額外的管理食品衛生、廚餘垃圾等開銷。

B.立場:

①校外食物與交通安全難控管,如有意外,校方與學生將發生衝突。

②管理機制難形成(如:學生用餐範圍),將造成校方管理學生困擾。

最後,在自己慎重思考後,將會選擇哪個立場來寫作?此立場又是否代表了自己的價值觀?相信充滿自我信念的文章,才能表現得鏗鏘有力、擲地有聲!



原文出自《好讀周報》606期


 

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