聯合報寫作教室講師 高宇平老師╱撰寫
要於國寫應試作文裡，想要寫出好的立意，思辨能力是必須的。思辨即是思考辨析的能力，擁有看出題目背後的意義與涵義，且能深入思考判斷，就能寫出不同於人的立意。但現在學生習慣選擇題，對於沒有標準答案，需要擁有不同看法，或是要以不同立場書寫的作文，總是較難下筆。其實在生活之中就會面對各種需要思考的情境，只要用心面對各種日常，就可以獲取與旁人更不同的看法。
而在教學過程裡，常會看見學生就題目快速書寫內容。如〈我看懶人經濟〉一題，就會以「懶人」出發，直接書寫優缺點，然後寫下評論。當然學校教育裡常談結構為文的方法，自然也讓學生認為套用就可成文。但若是可以看出「懶人」也與「填鴨」相關，包含：使用別人想好的格式套路、別人教你輕鬆達成的方法……可以看見這些，就能思考更多關於懶人經濟的緣由、成因，立意就能更深入了。
切實而論的「懶人」，所指的並不是真正的懶人，若是真的想成「懶人」，不作為、沒思考，只照著旁人所言行事，也就失去許多了。像是懶人包就是讓沒時間、沒精力的人也能快速瞭解的封包，名詞來自於網路，但若真的只看懶人包思考，想法也容易被人帶風向。
「懶人」二字，容易令人誤會是真正的懶惰。可現今指稱的懶人能成為經濟，代表懶人在社會上必定有貢獻，才能讓「幫助別人」成為經濟；想成為懶人，也要在社會的其他面向有付出，才可以享受「成為懶人」。因此懶人其實替換成「共享」更好：在社會裡共享知識，有了懶人包；共享各種事物，而有了經濟。因為共享，所以成就懶人；因為懶，更需要思辨，判斷好壞優缺。
字義之差、想法之別，在日常生活之中就有許多值得思辨的事可以細究、探討，若是在網路世代，只想當一個懶人，享受各種資訊轟炸，獲取各種資源，而不去用心思考，辨別真偽，懶人也無法達成共享，那就是真正無用的懶人，也難以面對考題與社會劇烈的改變了。
原文出自《好讀周報》601期
