高中教師 需不需要幫學生修改學習歷程檔案?

高中教師 需不需要幫學生修改學習歷程檔案?

記者洪欣慈/台北即時報導

學習歷程檔案將成為高中生未來升大學重要採計項目,但上路1年多來亂象頻傳,不少高中生感到壓力大,日前更有高中生在國發會公共政策網路參與平台匿名提案,盼教育部廢除學習歷程檔案,3天吸引5000人附議。

學習歷程檔案的初衷與精神究竟為何?該如何準備?《聯合報》日前舉辦「怎麼做好學習歷程?生涯探索是第一步」講座,邀請瑩光教育協會理事長藍偉瑩(以下簡稱藍)以及IOH開放個人經驗平台創辦人莊智超(以下簡稱莊)為家長和學生解惑,以下為現場提問摘錄:

Q:學生在準備學習歷程資料時,若過程中發現性向改變,會不會產生過去準備的資料,不符合現在志向的狀況?例如跨類組,要如何因應?

藍:如果將學習歷程檔案當成資料在累積,就會出現這樣的情況。但是如果將學習歷程做為學生特質的探索與記錄,就不會有這樣的問題。其實很多系都需要類似特質的人才,所以即便學生轉了組,他還是會挑符合自己特質的系所。

比如說,念統計可能需要分析能力,若學生突然想改念商管,分析能力也還是需要,只是處理的問題有所改變,但系所的特質一定還是學生所喜歡的。

學習歷程的準備,要從探索學生特質的角度出發,這對日後資料的使用會比較有利。而且現在文法商領域對跨組並不排斥,許多行業也都歡迎跨領域的人才。

Q:聽聞大學有大數據會判斷學習歷程,高中老師到底需不需要幫學生修改學習歷程檔案?還是認證真偽就好?老師該如何拿捏?

藍:教育部其實已多次表明,學習歷程檔案要看的就是真偽。或者換一個方式講,如果這個學校送上去的作品都很棒,但學生上了大學後表現成績卻很差,最後大數據會判斷這個學校的成績沒有辨別力。

因為有大數據,所以當數據累積兩三年後,發現學生的表現和當初送上來的成績有明顯落差時,他就會知道該校送上來的資料要打折扣。真相很快就會被看清楚。

Q:現在的系所分的很細,例如經濟系可能有產業經濟、有應用經濟,有的系又有分組,讓很多學生在選系時很困擾,請問要怎麼判斷不同系所的差別?

莊:台灣很多科系雖然中文名稱長的不一樣,但其實開課的內容是差不多的。除了IOH外,大學入學考試中心有成立一個「大學選才與高中育才輔助系統」,全台灣一百多所大學院校都要去登錄資料。

學生可以上去查詢各個校系是怎麼填寫他的資訊,比較各個科系的差別,也理解系所想要傳達的訊息。

Q:108課綱「三面九向」的核心素養,要如何和學習歷程檔案做搭配?

藍:我覺得三面九向是另外一件事,建議和學習歷程檔案區分來看。三面九向在講自主行動、溝通互動和社會參與這三大面向,而這三大面向下面又再區分九個細項,例如公民素養、解決問題的能力等等。

但其實無論念什麼科系,公民素養和解決問題的能力都必須具備,三面九向是108課綱期待每個學生都具備的核心素養,很難跟學生的個人特質做對應,所以會建議將兩者區分來看。

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文章取自於udn.com




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