記者洪欣慈／台北即時報導
學習歷程檔案將成為高中生未來升大學重要採計項目，但上路1年多來亂象頻傳，不少高中生感到壓力大，日前更有高中生在國發會公共政策網路參與平台匿名提案，盼教育部廢除學習歷程檔案，3天吸引5000人附議。
學習歷程檔案的初衷與精神究竟為何？該如何準備？《聯合報》日前舉辦「怎麼做好學習歷程？生涯探索是第一步」講座，邀請瑩光教育協會理事長藍偉瑩（以下簡稱藍）以及IOH開放個人經驗平台創辦人莊智超（以下簡稱莊）為家長和學生解惑，以下為現場提問摘錄：
Q：學生在準備學習歷程資料時，若過程中發現性向改變，會不會產生過去準備的資料，不符合現在志向的狀況？例如跨類組，要如何因應？
藍：如果將學習歷程檔案當成資料在累積，就會出現這樣的情況。但是如果將學習歷程做為學生特質的探索與記錄，就不會有這樣的問題。其實很多系都需要類似特質的人才，所以即便學生轉了組，他還是會挑符合自己特質的系所。
比如說，念統計可能需要分析能力，若學生突然想改念商管，分析能力也還是需要，只是處理的問題有所改變，但系所的特質一定還是學生所喜歡的。
學習歷程的準備，要從探索學生特質的角度出發，這對日後資料的使用會比較有利。而且現在文法商領域對跨組並不排斥，許多行業也都歡迎跨領域的人才。
Q：聽聞大學有大數據會判斷學習歷程，高中老師到底需不需要幫學生修改學習歷程檔案？還是認證真偽就好？老師該如何拿捏？
藍：教育部其實已多次表明，學習歷程檔案要看的就是真偽。或者換一個方式講，如果這個學校送上去的作品都很棒，但學生上了大學後表現成績卻很差，最後大數據會判斷這個學校的成績沒有辨別力。
因為有大數據，所以當數據累積兩三年後，發現學生的表現和當初送上來的成績有明顯落差時，他就會知道該校送上來的資料要打折扣。真相很快就會被看清楚。
Q：現在的系所分的很細，例如經濟系可能有產業經濟、有應用經濟，有的系又有分組，讓很多學生在選系時很困擾，請問要怎麼判斷不同系所的差別？
莊：台灣很多科系雖然中文名稱長的不一樣，但其實開課的內容是差不多的。除了IOH外，大學入學考試中心有成立一個「大學選才與高中育才輔助系統」，全台灣一百多所大學院校都要去登錄資料。
學生可以上去查詢各個校系是怎麼填寫他的資訊，比較各個科系的差別，也理解系所想要傳達的訊息。
Q：108課綱「三面九向」的核心素養，要如何和學習歷程檔案做搭配？
藍：我覺得三面九向是另外一件事，建議和學習歷程檔案區分來看。三面九向在講自主行動、溝通互動和社會參與這三大面向，而這三大面向下面又再區分九個細項，例如公民素養、解決問題的能力等等。
但其實無論念什麼科系，公民素養和解決問題的能力都必須具備，三面九向是108課綱期待每個學生都具備的核心素養，很難跟學生的個人特質做對應，所以會建議將兩者區分來看。
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文章取自於udn.com
