聯合報寫作教室講師王一亘╱撰寫
告別，有很多種形式。除了上述以外，每個人一生中都免不了與親朋摯友甚至是寵物等告別。因此，拆解題目訊息時，我邀請學生先鎖定一次讓自己印象深刻的告別，也就是舉一事件為例。再來才進一步思考「如何紀念」？我們先以畢業紀念冊做引子，我請學生分享著自己與同學畢業時寫下的祝福。那些祝福語，往往蘊藏著內心多層次的情緒，並嘗試將其描述出來。
日前，我與學生分享一則真實故事。一名攝影師小時候經歷姐姐在火災中不幸喪生的事故，父母為了保護年幼的攝影師，決定將這個創傷塵封。數十年後，年邁的父母相繼逝世，攝影師在整理遺物中找到一只大紙箱。裡面紀念著姐姐生前的足跡，如充滿童趣的紙條，孩童的洋裝等物件。攝影師意識到父母面對死亡的方式是埋藏一切，然而抹煞創傷並非走出創傷好方法，因此他決定直面失去的親情，為其舉辦一場生命巡禮，以此紀念。
緊接著，我想起近日很紅的電視劇，一位失去丈夫的年輕寡婦天天拿手機傳訊息到先生的社群帳號中，再用丈夫的手機回訊息給自己，藉此假裝丈夫彷彿沒有離開過。故事中並未明言寡婦的思念，但其中流動的劇烈情緒早已透過此行為不言而喻。這個部分我們探討「紀念告別」的意義為何？紀念，可能是讓被留下的人可以漸漸放下的方式。紀念，也代表著內心面對自己的失去。它可能是某種方法，也可以是某種儀式。如儒家傳統的「厚葬」，對大多數人而言，裡面的儀式越是繁瑣，就越可以協助活著的人暫時性轉移悲痛的情緒漩渦。當然，在寫作時，紀念可以是外顯的行動或方法，也可以是內在面對或逃避的體現。
綜上所述，我們在練習這類題目時，可以先思考自身經驗，引出客觀事件的闡述。基於這個事件本身，再描述其所觸動的內心情感有哪些不同層次。第三步才探討意義層面，並建議將社會性的價值觀與個人的價值稍稍進行比較。最後則可揣摩未來可行的行動或建議進而展現個人的人生觀或態度。
原文出自《好讀周報》579期
