聯合報寫作教室講師何政輝╱撰寫
現行會考作文雖有「議題式」題型，但希望同學要多元思考，不要只拘泥在議題式的「題型」，如果只侷限在題型上抱持著解題的心態，只會認為時事、議題難準備，反倒準備上考場時亂槍打鳥、瞎子摸象。
審視近三年作文，有幾個共通點：一、圖、表、文融合。二、重視社會觀察。三、要結合自我經驗。根據這樣的歸納，可以知道作文測驗需要我們展現思考的「脈絡」與「層次」，二者不可或缺。脈絡是展現思考的邏輯與多元、層次則是展現思考的深化以及用自身的養成與事件對話。
以下提供六個問題組，有助於同學思考事件的邏輯以及如何與自我經驗相結合：
問題1：題目提供什麼資訊？
問題2：我贊同＿＿＿＿╱認為＿＿＿＿是對的╱對照樣的說法感覺＿＿＿＿
先不管理由，只問直覺的立場或感受。
問題3：根據我過去的經驗，我為何有這樣的想法、感受？
這是連結自我經驗的開始，主觀的意見源自於自身的背景與環境，所以這問題正是要抽絲剝繭找出「我會這樣想」的過去經驗或觀察。
問題4：承上題，那些過去經驗、觀察是什麼？
問題4是問題3的細緻化，更細微的反視過去經驗對自己的影響，可能是某一件事、行為或一句話。
問題5：從現在的想法感受看過去，你認為你變得？
這問題是檢視自己的思辨反省的成長，例如：視野變得更寬遠還是狹窄？可能過去從未思考過跟自己有關，而現在卻覺得跟自己息息相關。
問題6：知道現在的想法來自於過去的累積，未來我認為還可以怎麼做？
這是加深層次性的問題，從延續、改變、尋求資源、換位思考等方向，確實面對問題，明白的提出解決挑戰的方式。
這六個問題自有一套思考的脈絡，將事件、議題連結到自身，並且展現自身經驗與事件對話的層次性。要提醒的是，此一思考進路不侷限在理性的題型，亦可用於感性抒懷的邏輯鋪排。
原文出自《好讀周報》565期
