圖片故事：桃園市大安國小在畢業季尾聲，為應屆畢業生舉辦「攀樹體驗活動」，讓孩子戴上頭盔、繫上繩索，一步步離開地面，從熟悉的校園樹梢，以全新視角告別小學生活。校方將攀樹過程設計為人生挑戰的縮影，融入社會情緒學習（SEL）精神，期盼學生在邁向下一階段前，先在校園中練習面對未知，培養情緒韌性與自我調適能力。
活動一開始，孩子們穿戴裝備時興奮又帶點緊張，彼此打量裝備、互相加油。真正離開地面那一刻，恐懼變得具體，雙腳懸空、繩索微微晃動，握繩的手心逐漸冒汗。在教練細心指導下，學生一邊調整呼吸，一邊學習信任安全裝備，也慢慢建立對自身能力的信心，穩定步伐往上攀爬。
校方表示，攀樹過程沒有標準答案，困難度與節奏完全由學生自行判斷與決定。孩子在過程中可以隨時喊停休息，遇到瓶頸時主動求助，也能選擇調整路線或重新開始，透過這樣的設計，學習自我管理與負責任的決策。現場也不設進度、不比高低，看見同學攀得較快時，不必焦慮，反而鼓勵彼此，在互動中培養同理與支持他人的能力。
當學生逐步攀上高處，眼前的景象也隨之轉變。低頭俯瞰，是陪伴成長的校園，熟悉景物引發感恩；環顧四周，是掛在不同繩索上努力向上的同學，理解每個人步調各異；抬頭仰望，則象徵即將面對的新階段，提醒自己帶著勇氣迎向未來。
不少學生在活動後分享，一開始雖然興奮，但面對雙腳懸空仍難免害怕，在教練引導下學會調整情緒、建立信任，最終成功離地並登上樹梢，登頂那一刻的成就感讓所有緊張與辛苦都轉為滿滿收穫，也更有信心面對未來挑戰。
校長林世娟指出，此次活動不僅讓學生在畢業前夕留下深刻回憶，家長們也給予高度肯定，認為活動不僅有趣，更具教育意義，讓孩子在離開校園前，學會用不同角度看待自己與世界，也希望每位畢業生都能帶著從樹頂看見的開闊視野，邁向人生下一段旅程。
好讀本周五問：
1.你有攀過樹嗎？當時有被大人鼓勵或責駡嗎？
2.愈來愈多學校會為畢業生安排特別的畢業活動，哪一種你最想參加？
3.原先覺得很難，實際做了發現和想像中大不同，你有過類似經驗嗎？
4.生活中很多事情都沒有標準答案，請舉一例。
5.文中的活動被賦予多種目的，你從中獲得哪些心得。
7月23日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於暑假後寄送。
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好讀五問
| 1. 你有攀過樹嗎？當時有被大人鼓勵或責怪嗎？ | |
| 特別獎—陳弈帆（新北尖山國中802） | 以前沒有攀過樹，因為在都市長大，校園或公園的樹木多有保護限制。長輩通常基於安全考量，常會耳提面命不可爬高。 |
| 陳亭亘（彰化鹿港國中910） | 小時候曾攀過樹，站在枝頭迎著微風，心中滿是新奇與喜悅。雖然大人因擔心我的安全而責備我，但我知道，那份責備其實是一種深深的關愛。 |
| 王姵晴（新竹自強國中804） | 我曾經爬過鄉下老家的果樹。大人一開始擔心我受傷，因此不斷提醒我要小心，但當我成功爬上樹枝時，他們也露出欣慰的笑容。我發現，許多看似嚴厲的阻止，其實都藏著關心與保護。 |
| 許晏甄（新北金山高中國中部304） | 沒有，但是我覺得我家人會允許我去爬，他們會認為做自己，開心就好。 |
| 李子齊（新北竹林中學七忠） | 我有爬過樹，還有去特地地方攀岩。那時，阿嬤、爸爸、姑姑都在樹下和攀岩場下為我加油，最後我也爬到頂端。 |
| 石鳳翔（新北尖山國中802） | 沒有，但我有看過別人爬，然後被老師罵。 |
| 2. 愈來愈多學校會為畢業生安排特別的畢業活動，哪一種你最想參加？ | |
| 特別獎—陳弈帆（新北尖山國中802） | 透過水上運動划向自由，寓意即將航向國中新藍海。 |
| 游雁羽（基隆成功國中706） | 可能是去騎腳踏車環島吧，能更認識台灣，且留下深刻的回憶。 |
| 廖苡晴（苗栗大同高中國中部201） | 我最想參加「百岳登山」這類的畢業活動。能和同學互相扶持登頂或到達終點，不僅能深刻體驗團隊合作，沿途揮灑汗水的記憶也會成為一輩子最難忘的畢業禮物。 |
| 李棠琪（花蓮瑞穗國中802） | 像是丟書，把考卷與參考書拋向空中，象徵正式告別壓抑的生活。 |
| 許芳睿（彰化鹿港國中304） | 我最想參加故宮或是有關歷史文物的展覽，當作我的畢業活動。 |
| 3. 原先覺得很難，實際做了發現和想像中大不同，你有過類似經驗嗎？ | |
| 特別獎—陳弈帆（新北尖山國中802） | 光看食譜步驟繁複就想放棄。真的動手切菜、顧火候，照著步驟走，成品意外地美味。 |
| 劉昀昀（花蓮富北國中901） | 我一開始覺得游泳很可怕，不敢下水和同學一起上課，後來到外婆家跟表姐一起玩水，我發現游泳其實很好玩又很簡單，現在只要夏天一到，我都會纏著家人請她們帶我去泳池玩。 |
| 黃捷吟（台南西港國中801） | 比如學習程式設計或語言，原以為語法或發音複雜到像天書，實際動手寫出第一行程式碼或念出第一句完整對話後，會發現其實就像學拼圖，只要掌握邏輯就能一步步完成。 |
| 黃昱丰（台中居仁國中110） | 以前和媽媽一起煮咖哩飯，一開始覺得要削皮還有煎肉很困難，但真的去做之後其實沒有那困難，且吃到自己動手做的料理，覺得更美味。 |
| 陳愛妮（台南西港國中） | 我在「上台英文發表」時有過這種經驗。真正站上台、深呼吸講出第一句話後，發現只要專注在內容，緊張感就會慢慢消失。最後順利完成時，才發現當初的恐懼都是自己嚇自己，實際做起來並沒有想像中困難。 |
| 賴冠岳（彰化鹿港國中703） | 曾以為寫程式極難，動手後才發現如積木般有趣，跨出第一步最重要。 |
| 4. 生活中很多事情都沒有標準答案，請舉一例。 | |
| 特別獎—陳弈帆（新北尖山國中802） | 一幅抽象畫或一首流行歌，每個人感受與解讀不同，全憑主觀心靈共鳴。 |
| 黃煒鈞（彰化鹿港國中911） | 求學、就業的選擇就沒有標準答案，因為要考慮的方向會有所差異。 |
| 葉晏辰（新竹自強國中804） | 像「如何過一個有意義的暑假」就沒有標準答案。有人選擇出國拓展視野，有人選擇在家閱讀充實自己，只要有收穫都是好答案。 |
| 李振宇（苗栗烏眉國中901） | 在現今社會中，人們常常以財富和地位定義一位人的成功。然而，快樂、健康、家庭和樂，同樣也是衡量成功的標準。 |
| 蘇瑞玲（花蓮瑞穗國中802） | 人際關係的選擇沒有標準答案，不一定要對你有幫助，不一定有多厲害，不一定要和自己很像，任何人都有機率成為朋友。 |
| 阿布絲達那彼瑪（花蓮瑞穗國中802） | 1+1=2？但一個水滴滴在另一個水滴上，它們會融合成一個大水滴。 |
| 5. 文中的活動被賦予多種目的，你從中獲得哪些心得。 | |
| 特別獎—陳弈帆（新北尖山國中802） | 人生不必與他人比較，每個人都有自己的繩索與步伐，累了就喊停，走錯了就重新開始。 |
| 柯雨彤（花蓮瑞穗國中802） | 這個活動不只是攀樹，更是在學習勇敢、信任自己和面對挑戰。每個人的速度不同，不需要和別人比較，只要一步一步完成自己的目標，就能獲得成就感。未來遇到困難時，我也要像攀樹一樣，保持冷靜、勇敢嘗試，相信自己一定能克服困難。 |
| 余歆蕥（花蓮富北國中901） | 生活中那些意想不到的事、那些沒有標準答案的活動，其實都在賦予我們同一個目的：讓我們在體驗中看見自己的勇敢，在陪伴中確認自己的幸運。只要用心感受，每一件小事，都是生命最好的給予。 |
| 胡家傑（花蓮富北國中901） | 「面對未知時，恐懼是正常的，但我們可以選擇如何面對它」。活動中沒人逼學生一定要爬多高，而是讓他們自己決定節奏。這讓我明白，學習主動求助、調整呼吸並信任身邊的夥伴，是比盲目追求速度更重要的關鍵能力。 |
| 羅煜棠（新北尖山國中803） | 掌控權在自己：學習不與他人比高低、不焦慮進度，隨時可以喊停或調整路線，這是對「自我步調」的尊重。 |
| 張加靜（台南西港國中702） | 人生就像攀樹，前進的節奏、休息的時機都由自己決定，不必盲目與他人攀比速度。面對未知的恐懼（如雙腳懸空）時，緊張是正常的，關鍵在於如何調整呼吸、信任支持系統（如裝備與教練），並建立自我效能感。 |
