圖片故事：屏東女中上周對二年級學生公布，畢業旅行無法舉辦，因為根據家長同意書統計結果，並未到達高二總人數的9成，故不予後續招標與辦理。據學生表示，最後調查結果8成1同意；對畢業旅行無法舉辦感到失望，也提到，學校同意的門檻訂得太高了！
屏東女中一名高二學生說，她們這屆國小畢業典禮時遇到疫情，只有「線上」畢典，國中時沒有露營，今年高二還遇英文考試出題問題要補考，沒想到現在就算畢業旅行有8成以上同意，也無法舉辦。
高二學生說，這屆高三學姐也沒達9成門檻，畢旅還是有舉辦，學校對她們這樣做「真的太狠心了」。高二學生家長說，學校不應拿高三先前經驗來複製，「剝奪這屆學生們的權益」。
屏女解釋，去年高二學生、現今高三學生畢旅參與率約不到7成，有些班級甚至一半學生沒參加，但去年還是勉強成行。因此去年6月的校務會議中提案，畢旅門檻9成以上同意才成行，會議中有學生代表，讓學生代表表達。
學生代表提出8成以上即可成行，後來提出表決方案8成、8成5與9成，最後9成的選項45票，8成15票，8成5則是9票，因此以9成通過決議。
屏女官網公告對的說明指出，畢旅並非學校必要舉辦活動，國教署過去針對畢旅相關爭議回應，辦理與否遵循民主機制納入學生意見討論即可，學校從高一下學期即請學生會發線上問卷調查學生的意見。
屏女公告指出，表單結果來看，選項每個方案都有支持者，學生會代表亦將表單中多數意見在校務會議提案，讓學生意見在會議中被討論並爭取。不過，開會的本質就是討論與表決，最終通過方案有時不如所願，但「我們仍需要尊重這樣的制度」，這才是民主與公正的精神。
屏女公告指出，後續也因有意願參與人數需達全年級人數9成以上的門檻，開啟客製化行程增加誘因，各班行程討論過程也符合民主精神，然即便如此也未達9成的門檻，在所有程序皆已完備的情況下決議不招標辦理。
屏女表示，三天兩夜行程學生們規畫前兩天，最後一天由學校規畫，高二這屆16個班，等於有16個行程，學校給學生彈性很大，但是統計結果仍未到9成。高二學生總人數524人。
據調查，屏東縣其他高中的畢旅成行門檻大多以5成為主。
好讀本周五問：
1.哪些事應該少數服從多數，請舉三例？
2.哪些狀況，少數不必服從多數？
3.有參加過畢旅嗎？若有，你還記得行程中哪些事？若無，原因是？
4.請你為班級設計一次有意義的一日遊。
5.若你的學校也發生文中的狀況，但不少人還是很想去，你會怎麼做？
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好讀五問
| 1. 哪些事應該少數服從多數，請舉三例？ | |
| 特別獎—賴紫嫣（新北金山高中國中部302） | a.班級決定校外教學或一日遊的地點。b.班會中討論班服款式或顏色。c.小組報告中決定報告主題或分工方式。 |
| 柯郁宸（台南西港國中） | 班級投票選幹部或者決定某一件事情、公民投票總統。 |
| 趙予旋（宜蘭新生國小603） | 班級活動日期的決定、班級布置或團體服裝款式、班級活動內容的選擇。 |
| 呂采霖（花蓮花崗國中） | a.集體娛樂：如聚餐地點、旅遊行程。b.公共建設：如社區要修電梯還是蓋花園。c.人事推選：如投票選班長、選隊長。 |
| 陳少祈（花蓮豐濱國中） | 必須以群體考量的事物，像是：比賽時要表演的節目、班級公約的立定和每人輪流使用物品的時間等。 |
| 劉庭瑄（苗栗大同高中國中部103） | 對少數者的利益影響不多時，例如：班服款式決定、班級幹部選擇、班遊地點決定。 |
| 2. 哪些狀況，少數不必服從多數？ | |
| 特別獎—賴紫嫣（新北金山高中國中部302） | 當事情會影響到個人權益、安全或健康時，少數不必服從多數，例如身體不適卻被要求參加活動，或因家庭因素無法負擔費用，這些都應被尊重。 |
| 孫子傑（高雄前金國中705） | 當多數決定違法、侵犯人權、不道德或危及安全時，少數人可依良心與法律判斷，不必服從多數意見。 |
| 李朋諺（新北金山高中國中部） | a.多數決做出不公平或傷害人的決定。b.決定侵犯到少數人的權利或安全。c.多數人沒有掌握真正的資訊、被誤導。在這些情況中，少數人應堅持自己的想法、提出意見或尋求幫助，而不是盲目跟著走。 |
| 黃有樂（新北蘆洲國中709） | 「多數暴力」的狀況，少數不必服從多數。 |
| 高筠晴（新竹自強國中） | 當涉及人身安全、身體健康或個人信仰時，即使是少數意見，也不應被強迫服從多數。 |
| 賴政銘（新北金山高中國中部302） | 大家起鬨要你做不想做的事 例如：全班說要你上台唱歌、出糗表演，你不想，就不用因為多數決而答應。 |
| 3. 有參加過畢旅嗎？若有，你還記得行程中哪些事？若無，原因是？ | |
| 特別獎—賴紫嫣（新北金山高中國中部302） | 我有參加過畢業旅行，行程中有到義大遊樂世界，和同學一起搭遊樂設施、拍照、聊天，氣氛非常熱鬆快樂。那次旅行讓我留下很多美好的回憶，也讓同學之間的感情變得更好，現在回想起來還是很難忘。 |
| 許芳睿（彰化鹿港國中804） | 因個人家庭因素無法參加。遺憾通常來自於少了那份與同儕「共同完成一件大事」的儀式感。 |
| 羅惠恩（新竹自強國中708） | 國小有參加過畢旅，我還記得因為我們班男生沒注意看時間，害我們被罵。 |
| 蘇子芸（新北蘆洲國中709） | 我們全班都有參加，去了義大、糖廠、還有搭船等等，跟朋友一起去很開心、很好玩、很值得。 |
| 諶家彬（新北金山高中國中部301） | 查房前的混亂：老師來查房前，大家趕快把零食藏起來或裝睡。 |
| 陳郁欣（新北尖山國中804） | 之前國小畢旅時，在飯店裡玩枕頭大戰。 |
| 呂采庭（花蓮花崗國中702） | 有參加畢旅，在行程中我們需要自己坐公車和捷運去目的地，結果定位錯誤，不小心往反方向走了，差點趕不上。 |
| 4. 請你為班級設計一次有意義的一日遊。 | |
| 特別獎—賴紫嫣（新北金山高中國中部302） | 我會設計一日遊到戶外景點，例如上午到自然教育園區進行生態導覽，下午安排團隊合作闖關活動，讓同學在放鬆心情的同時，也能培養合作與溝通能力。 |
| 楊恩語（台南西港國中101） | 可以去高雄科工館，科工館裡面的展覽融入在地特色，展示台灣工業發展的歷史與科技演進，從鋼鐵、石化到半導體、綠色能源。 |
| 宋佳嬡（花蓮花崗國中807） | 前往地方文化園區（老街）與自然教育中心，透過文化探索、自然體驗與團隊合作，讓同學走出教室學習並培養合作精神與責任感。 |
| 林靜萱（花蓮豐濱國中） | 上午：郊山健行或森林步道，分段走、互相照顧，不比快慢。下午：草地團康活動，飛盤、桌遊、趣味競賽。結尾：心得圈，每人分享一天中最開心的一件事。 |
| 谷德軒（苗栗大同高中國中部102） | 結合環境永續（SDGs）與在地文化體驗的一日遊。這種行程不僅能增進同儕感情，更能讓學生與當前的社會議題接軌。 |
| 吳昀儒（台南民德國中712） | 我想要全班在公園的大草皮上席地而坐，就著微風悠閒地吃零食、聊些無關緊要的給日常，或是組隊打場手遊，在公園的暖陽下慢下腳步，把時間留彼此最真誠的對話，用最自在的方式讓同儕間的情感隨之升溫。 |
| 5. 若你的學校也發生文中的狀況，但不少人還是很想去，你會怎麼做？ | |
| 特別獎—賴紫嫣（新北金山高中國中部302） | 我會先和同學討論大家最在意的問題，像是費用或行程，再透過學生代表向學校反映，提出降低門檻或改成自願參加的替代方案，希望在尊重制度下，也能顧及多數同學的期待。 |
| 羅楷崴（新北金山高中國中部301） | a.先問大家想不想去。b.把意見整理好，請班代跟學校溝通。c.如果不行，就改成一日遊或特別活動。 |
| 陳宥君（新竹自強國中704） | 把大家的想法整理好，再請學生代表或班級幹部向學校反映，希望學校能再討論一次。或提其他辦法，如降低同意門檻或改成一日遊，讓想去的人還是有機會參加。如果最後真的沒辦法舉辦，我也會希望學校幫我們安排其他有意義的活動，讓大家留下共同的回憶，而不是什麼都沒有。 |
| 黃玟綺（花蓮花崗國中702） | 我會繼續和學校爭取辦畢業旅行，如果爭取不到，那就和學校建議辦其他活動，或自己辦班級的畢業旅行。 |
| 葉晏辰（新竹自強國中704） | 我會提出「差別門檻」，例如：若全校未達9成，但單一班級參加人數達8成或9成者，允許「以班級為單位」或「多班併車」的方式招標，而非全校綁在一起。 |
| 鍾郡宇（新竹自強國中708） | 我會建議學校與學生共同討論替代方案，例如： 降低門檻，改為「自願參加、自費成行」 ，改成「兩天一夜」或「分梯次小團出遊」，或規畫校內大型畢業活動，讓沒去畢旅的同學也能留下回憶。民主不只是投票，更重要的是在制度下盡力照顧多數與少數的感受，讓學生不留下被剝奪的遺憾。 |
