文╱辜泳秝（瑞典模式作者）
定居瑞典的我，幾個月前開始當「學習輔導員」（Studiehandledare），工作內容是協助還不會瑞典文的新移民學生跟上學習、適應校園生活。在3天的跟班見習之後，我開始每天跟4年級的小學生們一起坐在課堂上學習，觀察瑞典小學教育現場。
11月是人人口中最難熬的月份，整個月只出現3個小時的日光，城市像被抑鬱的低氣壓籠罩，流感也趁機大爆發。
上課前10分鐘 教室才會開門
上午8點，我在陰鬱迷霧中騎著單車來到學校，遠遠的就聽見孩童的嘻鬧聲，足球場上、小山坡上、操場上的孩子們，頭上好像沒有烏雲，在陰暗的11月天裡閃閃發光。離上課時間還有將近20分鐘，學校各教學樓雖然燈火通明，但大門不到上課前10分鐘是不會對孩子們敞開的！
不管天氣有多糟，不到時間門就是不開，孩子們也就照玩不誤，學習「沒有壞天氣，只有糟糕的裝備」這個概念，從小開始。
教學時數不長 沒有回家作業
瑞典小學的教學時數不長，中年級學生在學校的時間周一到周四大概從8點到2點半，周五12點40分放學，低年級學生的時數會更少一點，高年級則是再多一些。一到學校通常是10到20分鐘的「安靜閱讀」時間，類似台灣的早自習，小朋友可以看自己想看的書。
一般來說，瑞典小學生沒有回家作業，除非在學校真的無法完成學習，才會指派額外練習。部分學生放學會參加課後班（fritids），沒有學習補救，而是做體育、美術、烘培等活動，或單純玩耍。
不用打掃校園 下課必須復原
瑞典小學生沒有清潔區域，不用打掃校園也不需要掃廁所，但他們在下課前必須把自己座位周遭的環境整理好，吃完飯收拾餐具，木工課後自行操作強力吸塵器把木屑清理乾淨，體育課後全班一起把器材收拾好、恢復像變形金剛般，機關多多的體育館場地。
小學的基本科目包括：瑞典語、數學、社會科（包括歷史、地理、宗教、社會四個部分）、自然科（物理、化學、生物）、美術、體育、音樂、工藝（通常分為木工與裁縫）、家政、科技，中年級開始會有英語課，另外，母語非瑞典語的學生可以選修母語課，新移民學生則會有額外的瑞典語課。
這些科目中，時數上比重最重的是瑞典語、數學，再來是社會科，體育與自然科並列第四。有趣的是，有鑑於體育對身心健康與學習表現的益處，政府決議從2019年新學期開始，增加了6到9年級的體育課時數。
瑞典人對於健康與戶外活動的執著不只表現在增加體育課時數上，更是反映在下課時間上。每到下課時間，老師就會要全部的孩子出去活動筋骨，然後鎖上教室，期間還會「清場」，把在室內流連忘返的學生趕出戶外。我輔導的學生一開始很不適應這種規定，常常覺得太冷、下雨，不想到戶外活動，但最近也開始學會「好裝備」的重要，反而玩到忘了回教室。
上下課沒鈴聲 自己管理時間
除了到戶外活動之外，校內不同年級課表不同，每天上下課時間也不固定，除了第一堂課上課，沒有其他鐘聲提醒學生進教室，只在操場上掛著一個時鐘，學生必須自己負責掌握時間，班上的孩子們似乎都已學會時間管理，上課遲到的情事不算常見。
只教基本原則 多半自主學習
課堂上老師講述的時間不多，大多時候只告訴你基本原則，然後就開始自主學習，看影片、做練習、分組討論等。老師很多時候是在課堂上到處協助學生完成任務，因為講台下就是一對一的教學，課堂上通常有20到25位的學生，有時候真的是疲於奔命。但好在有些科目或班級會有額外的成人幫忙，可能是助教，也可能是特殊教師或是像我這樣的輔導員協助個別學生。
因為學生自主練習的時間多過老師講授的時間，平常也沒有考試，就算有也不列入平時成績（6年級才開始算成績），老師不可能跟在你後面催促、盯哨，瑞典小學的學習可以說是很個人、相當自發的。
原文出自《好讀周報》550期
