文╱陳韻涵
聯合國兒童基金會（UNICEF）、全球教育商業聯盟和教育委員會共同調查發現據，約54%的南亞青年在還沒學會未來十年應徵體面工作所需的必要技能之前，就已離開校園。
未來的工作環境將與現在大相逕庭，自動化、數位化和各式科技將取代數以百萬計人工。讓下一代的勞工準備好，因應「第四次工業革命」所需的技能，成為當今教育的挑戰，必須超越傳統學科，結合企業、領導能力、科技和求職的必備條件。如果未能培育下個世代的勞工因應數位導向的經濟，將擴大收入不均、失業率攀升、政府開支增加和更大規模的移民。
這份報告以UNICEF，根據教育委員會去年預測南亞學生的2030年學習成效預估為基礎，結果顯示，南亞在為下一代青年準備工作技能方面，落後許多地區且低於全球平均。報告估計，時至2030年，中低收入國家會有15億名學齡兒童。如果現行趨勢持續，約8.8億人恐怕無法習得最基本的就業技巧，遑論成功進入職場。
UNICEF執行主任亨麗埃．佛爾說：「每天約有近10萬名南亞人進入勞動市場，其中大多數為年輕人，且近半數人無法找與未來接軌的工作。」
她說：「南亞正值關鍵時刻，從有天賦和才能的青年中收穫顯著『人口紅利』的時間有限。做對了，數百萬人得以脫離貧窮。若未能這麼做，經濟成長衰退和青年絕望感加劇，未來有才華的青年勢必會流失。」人口紅利是指勞動人口在總人口中的比率上升，造就經濟成長效應。
在青年人口迅速成長的國家，青年勞動技能不足的落後危機最大。低收入國家中超過三分之二的兒童，恐怕無法習得2030年的職場就業技能，這些國家大多在撒哈拉以南非洲和中東；在中低收入國家，此比率約60%；在中高收入國家，此比率約40%。
報告指出，如果這群學生無法學到能與未來的運送、創新和金融方式接軌的技能，畢業後恐怕會被全球經濟拋棄。
對這些就業技能落後的學生而言，成為第四次工業革命的舵手，甚至參與第四次工業革命將是一場夢；全球已經不小的收入差距和不平等將持續擴大。
在南亞國家方面，全球教育商業聯盟的「2030年技能積分表」顯示，學生目前和2030年完成中學教育並達到學習標竿的比率分別如左上表所示。
在印度、巴基斯坦和孟加拉領銜之下，南亞人口約有18億人，其中24歲以下的青年占了近半數。時至2040年，南亞將擁有全球最大的青年勞動力，這為南亞地區帶來蓬勃發展且高產能的經濟潛力。
如果大量投資（下一代勞工的）技能開發，南亞可望在未來幾十年保持強勁的經濟成長，並在教育和技能領域拓展機會。然而，南亞24歲以下的青年目前約有19億人，因為勞力市場的需求一再改變，當地青年失業率偏高，2018年數據為9.8%。
UNICEF的青年知識交流機構「青年之聲」最近訪查南亞3.2萬名24歲以下的年輕人，詢問他們對現代經濟的準備程度。結果發現，許多南亞青年認為，他們接受的教育已經過時，無法為就業做好充足準備。
南亞地區有約26%的學生具有中學學歷，並具備基本工作技能；時至2030年，此比率雖然增加，但仍只有46%的人（相當於4.04億人）可能讀完中學並學會基本工作技能。
受訪的南亞青年表示，畢業後無法就業的障礙包括：工作經驗不足（26%）、改善就業的協助服務不夠（其中23%受訪者自稱未獲任何支持，而大多數人取得有限但不全面的支持）。另有人反映，南亞職場充斥賄賂、歧視和不公平的雇用方式（44%）。
全球教育商業聯盟執行董事弗利特說：「這是一場危機，解決南亞青年的技能鴻溝，需要政府投資、工商界承諾，以及民間社會的貢獻，從年輕人的角度完整培植下一代，讓他們成功進入迅速變化的就業市場。」
UNICEF另一項報告指出，即使解決南亞青年技能差距的主要障礙，也難以培養學生具備勞力市場需要的技能，這份報告還提供了青年技能危機的30種已經在做的解決方案。佛爾說：「全球職場快速變遷，如果各國政府投資於更好的現代教育，企業為年輕人創造進入職場的更好機會，那麼南亞可以成為全球典範。惟有我們一起採取明智行動，才能做到這點。」
2030年技能積分表
國家 現況 2030年預測
孟加拉 26 % 55 %
不丹 47 % 81 %
印度 19 % 47 %
馬爾地夫 16 % 46 %
尼泊爾 13 % 46 %
巴基斯坦 18 % 40 %
第四次工業革命需要的技能
勞動力準備 成功進入職場的基礎，從找工作到持續受雇。
軟技能 有利人際關係和互動的個人態度、社交技巧、溝通能力。
技術性技能 執行特殊任務的知識和能力。
企業家精神 支持成功創造或打造職場機會或想法的知識和能力。
資料來源╱全球教育企業聯盟 製表╱陳韻涵
原文出自《好讀周報》540期
