【文╱羅佑純】
聯合國永續發展目標SDGs日益受重視，也列入我國課綱，為讓老師更有效幫助學生了解相關議題，《好讀》周報11日邀請SDGs專家何昕家從選定主題、討論擴散、聚焦收攏，引導北市讀報教育老師如何透過讀報解析議題，帶領新世代公民開啟未來之窗。
何昕家目前是台中科技大學通識教育中心副教授，曾協助教育部編撰「永續發展目標SDGs教育手冊」。他先以「脈絡與教育對話」為題，從人類發展過程談永續脈絡，下半場則是讓各組選一篇新聞，透過蜂巢圖完成教學計畫。
從2000年開始，聯合國提出8大發展目標，將關注焦點從經濟轉向生態，2015年再修正成SDGs 17項目標，如今SDGs已是產官學關注的焦點。何昕家強調，這個議題不是偶然出現，而是順著人類發展而慢慢浮現的議題。
《好讀》周報為每組提供的「備課包」，除了15種學習單，還有十多篇《好讀》周報刊登過的SDGs相關新聞。何昕家請各組老師選一篇作為主題，小組成員閱讀後，一起找出對應的SDGs細項、核心理念、活動目標、關鍵字與觀點等，把蜂巢圖上的提問填滿，再搭配完成備課單的「擷取訊息、廣泛理解、發展解釋、統整解釋」，最後上台說明成果。
與會四組挑選的主題包括〈TikTok讓我病〉、〈育兒爸爸〉、〈世界廁所日〉、〈歐洲出招拚節能〉，分別對應SDGs的3、5、6、7項。雖然〈TikTok讓我病〉對應「良好健康與社會福祉」，但是老師卻希望透過媒體識讀，教同學如何辨別影片的正確性，不被「演算法」綁架，找出適合自己閱聽的影片與訊息。
〈育兒爸爸〉組緊扣性別平等，老師要同學回家觀察「家事都是誰做」，並透過角色交換，體會不同性別在家事的付出。〈世界廁所日〉組除了了解「潔淨水資源與衛生」，也要學生親身體驗不同公廁的乾淨差異。〈歐洲出招拚節能〉則引導學生直面生活細節，並了解各國用電方式與電價，從中學習珍惜能源。
何昕家表示，教案設計最難的部分在「教學核心理念是什麼？如何找出對應的SDGs細項」，前者緊扣整份教案的走向，後者則會隨著閱讀的深淺而改變，「不要每個都想放，只要找定一個目標，就能設計出很棒的教案」。
他提醒，AI、元宇宙與SDGs的交會點是真實世界，閱讀則是學生與真實世界連結的第一步，也是最重要的媒介，他鼓勵老師多帶學生讀不同文本，做不同的探究，從提問、討論中找出讓世界變得更好的想法與做法。
【2023-05-15/聯合報/R17版/好讀周報學習力】
