【聯合報寫作教室講師 周芃谷老師╱撰寫】
寫作時，我們須將「立意」大方向──「成為更好的自己」，依照取材時所揀選的主題，指向對應的特質，以〈從陌生到熟悉〉的樣卷為例，四位同學分別從接觸流浪貓、足球、文學、挫折等經驗中，讓主角（我）成為更主動付出、更熱血追夢、更正視自我、更堅定內斂的自己。
而綜觀歷屆考題的事件主題，不外乎待人、接物、任事；也就是我們接觸人、事、物時必經的那些「追尋、獲得、擁有、相處、錯過、失去」等歷程。而敘事張力，就是將自身在這些過程中不同階段的變化，依考題要求，或簡筆輕描，一兩句簡單帶出；或濃墨重彩，詳細刻劃其間的情景、人物情態，力求達到最佳的表現效果。故在寫作時，需注意兩點：敘事時要表現張力、心境轉變要合理。
要達成這兩個要求，我們在寫作時可運用「欲抑先揚」與「欲揚先抑」的手法，最終目標是藉由營造「反差」，強化主角在事件中因與外界互動而產生的內在變化。以「寫人」來說，如〈我從同學身上學到的事〉與〈常常，我想起那雙手〉，我們因與對方的互動，而有正向的轉變。與其直寫其人的優點及對我們的照顧，宜先寫對其的負面觀感：如自己或他人對其人外型與態度的負面評價，或親長對自己嚴苛的管束與要求，再寫經此事件後自己的改觀。
以「寫事」來說，則著重於主角因與外在互動時的困頓，使內在情緒從苦痛、挫折，到超越的正向轉變。宜由順境入手，先寫自身過往的榮光與優越，以凸顯過程中受挫的張力，也讓超越此經歷後的體悟更有力量。
此外，需留意敘事張力並非來自情節的出奇或情緒的誇大，因此寫人、物切忌寫成《生死簿》──人無老幼，狗無花色，一旦寫入，必在劫難逃；寫事件不可像「肥皂劇」──初見即鍾情不已、二句話死生相許、三行內反目成仇、四段後死於非命，看似熱烈，實則空洞。須知真正動人的，是那些日常生活中再普通不過的──熱切的追尋、歡欣的擁有、平凡的相處、因輕忽而錯過，因無常而失去的悲歡離合。
【2023-05-08/聯合報/R15版/好讀周報寫作力】
