【聯合報寫作教室講師 范凱婷老師╱撰寫】
近兩年的學測國寫情意題出現了一個重大轉向，即是從個人經驗、體悟的實情書寫，轉向要求考生利用想像情境抒發情感的趨勢，如：〈如果我有一座新冰箱〉、〈當我打開課本〉，皆是此類轉向。這些題目在閱讀素材的選擇中加入了一些文學迷人的象徵意象，如柯裕棻老師的〈冰箱〉以冰箱類比感情的各種狀態，明亮的、冰冷的、保鮮的……，冰箱的妙喻讓讀者對他筆下「我們的感情」有更多的想像。回到考試而言，這樣的題目是一種暗中的指導，希望考生能從中觀察作家的妙喻，進而寫進文章裡。作家的筆法值得一學，尤其是題目要求用想像情境抒情時，虛實合寫的情境譬喻就成為文章開頭甚至是首尾呼應的最佳手法。
我們以111年題目〈當我打開課本〉為例，打開課本的經驗大家都有，大多是在課堂上或是自學的時間。以虛實譬喻作為情境書寫的基礎，在構思文章之初可試著將實際的和虛擬的情境結合，如：打開課本時規律翻頁的狀態，可以類比成列車前行時規律的晃動；閱讀內容時以螢光筆畫記重點，可以想像成旭日東升之時，大地一寸寸被點亮的光景。這些情境類比放在首段稍加鋪敘，就可以是切合題意又有自己創意的段落。成段的內容如下：
課本是通往知識殿堂的那隻梯子，當我打開課本時，望著書目章節排列頂天一路就到了知識的盡頭。當我打開課本時，翻著厚厚的書頁，規律整齊地往前，像是一列沒有終點的列車，規則晃動行走於學習的軌道上。當我打開課本，提著螢光筆畫記下重點時，我腦海中智慧的田地彷彿被東昇的旭日點亮，一切都是那樣的明亮。
虛實合寫的情境之下，文章立刻有了眉目。第二、三段就可繼續按照題目要求，書寫任一科目課本對你的意義、探索課本內容、知識的經驗與體會。最後，若完成中間段落後發現考試時間即將結束，又不想因為沒有結尾而留下敗筆，其實也可以將首段虛實合寫的情境放於末段，稍加修改首尾呼應也是可行的方案。
【2023-01-16/聯合報/R15版/好讀周報寫作力】
