北市誠正國中、《好讀》周報於23日主辦的「台北市好讀周報成果發表會」，邀請北市忠孝國中江長山、南港高中國中部唐甯、蘭雅國中洪莠茹三位老師線上分享讀報教學實例，三位老師都提到，看到學生喜歡閱讀，主動要求老師帶讀報，再辛苦都值得。
台北市教育局中等教育科課程督學陳淑君指出，110學年度有33校、204班申請讀報，也就是約三分之一的北市國中生參與讀報，這要歸功於老師們願意推動讀報，近兩年因疫情開始線上教學，更凸顯培養學生「自主閱讀能力」的重要性。
江長山表示，讀報是培養學生擷取資訊、媒體識讀的能力，《好讀》篩選適合閱讀的新聞，老師只需引導討論、將閱讀融入生活。他強調，「雖然不推讀報不會怎麼樣，但做了就會發現不一樣」，尤其是看到學生在思考、創作、口語表達等各面向的成長，更堅定推動讀報的信心。
唐甯提到，她第一年推讀報時是未申請讀報的國文科老師、班導，那時得四處收集報紙，再讓學生交換閱讀，再搭配小日記、書寫摘要、議題探討等方式推動。「議題討論讓孩子變得不一樣」，她說，「讀報，讓孩子的眼界、思考廣度變得不一樣，重點是他們能樂在其中」。
成為閱推老師後，加上一起申請讀報的7年級班導都非國文科老師，於是她推出「讀報宅急便」，建立「議題討論、心智圖繪製、速速快讀、書寫摘要」等模組，針對新聞調整讀報模組，也方便不同專長的老師可以複製執行。
洪莠茹說，剛開始是為工作而推，後來有學生開始問：「下學期可不可以繼續讀報？」這給了她很大助力，「喜歡就會有動力，每塊版面都可以拿來讀報」，於是她將新聞分類，推薦給適合的專任老師當延伸教材使用。她也會與外師備課，補充不同觀點，擴增學生的視野。
蘭雅國中曾推動全年級讀報，洪莠茹說，「雖然學生比較辛苦，得多讀報、多寫心得，但成績、寫作能力也跟著進步了」，閱讀能力是一切學習的根本，老師的職責是讓學生對閱讀保有熱情。
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原文出自《好讀周報》674期
