聯合報寫作教室講師 王一亘老師╱撰寫
今年情意題難度不算高，但要寫得深刻可能略有難度。該題的考點在於自我興趣的探索，不是每個人對於每個科目都有著強烈的好奇心與求知慾，更多的人是偏好某一科目進而對此產生獨特的樂趣。那麼，我們就能透過這次寫作去回顧在普羅大眾以及自己的求學歷程中，翻開哪本課本會啟動我們對的該領域的熱情。
書寫前的思考，我們可以從「審題－主要論述內容－經驗例子－反向思考－體會」作為敘述的主軸。
審題，可採取情境式的切入破題。例如，在部分人眼裡，數學課本裡的每個字都認識，但串在一起如同監獄的圍欄，將其困於其中。而另一部分的人，則能看見數學符號在眼前歡快起舞，世界宛若數字所編織成的遊樂場。又，對你個人來講，你心中的樂園在哪本課本中呢？
其次，其內容為何？你最有熱情之處在哪裡？比方說，我從小就喜歡國文科，除了文學作品以外，我最喜歡與自己的生命經驗連結，並進行思考。古人會遇到的難題，今人未必不同。不一定能做到引以為戒，卻時常令我有所啟發。
再者，建議以個人經驗為例，請具體以某一個情境、故事深化前一段的論述。如，我曾在某一次比賽失利，就在我失意之際，想起了蘇軾遭貶後的曠達，李白遊歷時的灑脫。那些文章中的故事，作者生命的歷程，會在生活的某些時刻與自己共情，進而成為一種撫慰或提醒。
反之，即便是面對自己極有興趣的科目，也可能會有相對的弱點。那麼，如何面對自己在該領域中遇到的關卡，或我們如何讓自己精益求精，就是這個段落的重點。考生可以羅列自己曾在其中經歷的坎、遇到的止步，並敘述當時跨過那道坎的方式、態度及心理方面的收穫。
結尾，除了總結外，還需要將「學習觀念」的價值有所抬升。常言道，學習是一條漫長無邊的道路。可能一開始我們學到的是句讀、是知識，接著我們了解作者為何寫、如何寫，再來可以透過學習看懂自己的為人行事，最終學習的過程、認知、態度終將回饋到生命中，滋養我們繼續前往下一道風景。因此，無論是這次書寫經驗還是這趟學習之旅，起點，我們讀到的是文字，終點，我們看懂的卻是人生。
原文出自《好讀周報》656期
