創造空間與生活情境 讓爺孫自然相遇 在日常共生學習
文／記者董俞佳
在少子化與高齡化同步加劇的背景下，讓幼兒與長者跨世代互動的「幼老共學」或「幼老共園」逐漸成為社會關注的議題。朝陽科技大學幼老共園推動中心副執行長、幼保系助理教授楊淑雅隨團赴日本參訪多處幼老共生的機構。她觀察，日本推動幼老互動的方式與台灣有明顯差異，日本普遍對幼老互動認同度高，活動也更強調「日常生活中的共生學習」，而非刻意設計的課程活動，在社會接受度上顯得更加自然。
楊淑雅表示，此次參訪的機構多為日本的「保育園」。日本目前仍維持幼稚園與保育園分流制度，其中保育園收托年齡從0歲至6歲，主要由社會福利體系管理；幼稚園則屬教育體系。相較之下，台灣早已完成幼托整合，2至6歲統一由教育部主管的幼兒園收托，而0至2歲托嬰中心則屬社政體系。
她指出，制度上的差異影響了幼老互動的場域。在日本，幼老共生或跨世代互動多發生在保育園，而非幼稚園，其中一個重要原因是保育園托育時間較長，一天可達近8至10小時，相較之下幼稚園通常只有4至5小時，時間上較不利於安排跨機構活動互動。
在實際運作上，楊淑雅觀察到兩種主要型態。第一種是「同一基地型」，即保育園與老人照護機構位於同一塊土地上，例如一側是保育園，另一側是養護型老人之家。這類型的互動多由幼兒園老師帶著孩子定期前往長者機構，透過唱歌、表演或簡單互動，與長者交流。
另一種則是「社區型模式」。保育園與老人機構雖不在同一基地，但距離不遠，例如約500公尺左右，長者可以散步到保育園來參與活動，也可以是保育園老師帶著孩子到老人機構進行共學活動。這些長者多屬健康型老人，因此能較自由地參與跨世代互動。楊淑雅說，這樣的模式更像是社區中自然生活的一部分，而非僅是特別安排的活動。
除了制度與場域差異外，楊淑雅也感受到台日社會氛圍的不同。她指出，在台灣推動幼老共學時，往往需要面對家長的疑慮，例如是否會有疾病傳染的問題、長者與幼兒互動是否安全，甚至有家長會擔心孩子與異性長者配對互動的情況。
然而在日本，多數機構表示家長對幼老共生的接受度相當高，普遍認為孩子與長者互動是有益的經驗。她認為，這與日本更早進入超高齡社會有關。隨著高齡人口比例持續上升，日本社會普遍認為長者具有豐富的人生經驗與智慧，可以在與孩子的互動中發揮價值，因此形成較高的社會認同。
楊淑雅指出，日本對於幼老互動的理解，也與台灣略有不同。日本較少使用「共學」或「共園」這樣的概念，而是以「幼老共生」或「幼老連攜」來描述這樣的關係。其核心並非課程設計，而是創造空間與生活情境，讓孩子與長者自然相遇。
例如在一些保育園中，長者可以與孩子共享公共空間，孩子遇到不會的事情也可以向長輩請教，長者則透過分享經驗或簡單協助，參與孩子的生活。整體互動更像是生活中的陪伴，而不是固定課程。
相較之下，台灣目前多是從教育課程的角度推動幼老共學。例如在朝陽科技大學在獲得教育部大學社會責任（USR）實踐計畫的補助支持下，已輔導全國約20家幼兒園會與社區長者進行幼老共學的課程，設計16周的課程，由USR計畫團隊的師生與幼兒園教師或專員共同帶領課程，內容依不同主題有：「幼老棒球隊」課程、「食農教育」課程、結合台灣文化的「辦桌」課程、或「跨世代掌中劇」課程等。這些課程具有明確的教學結構與目標，也需要受過培訓的帶領者。
楊淑雅指出，這樣的模式在教育推動上具有優勢，但也意味著互動多半集中在特定時段，例如每周一次、每次兩小時。課程結束後，幼兒與長者的互動也就暫告一段落。
她認為，未來台灣若要進一步深化「幼老共園」理念，除了持續推動共學課程外，也可思考如何讓長者更自然地參與幼兒園生活，例如發展「爺奶老師」制度，讓健康長者進入幼兒園協助園藝、迎接孩子、協助進行文化課程分享、簡單修繕或陪伴活動等。
「如果互動只存在於課程中，其實還不夠。」楊淑雅說，真正的幼老共園應該是生活的一部分，當孩子與長者在日常生活中自然相遇、互相陪伴，才能讓跨世代關係真正扎根。
她也認為，台灣在推動幼老共學的同時，可以逐步讓社會理解長者在教育環境中的角色與價值，提升整體社會的認同度，讓跨世代共學從課程走向共生，形成更友善的社會連結。
相較於台灣目前仍對幼老共學持觀察態度，日本已展現出高度的社會共識，且具備幼老共學特色的保育園甚至成為家長選校的首選。台灣未來若要進一步擴大推動幼老共學可以怎麼做？
朝陽科大執行教育部「幼老共園」USR計畫主持人鄭堯任表示，由於日本進入超高齡社會已久，社會普遍認同「照顧長者是全社會的責任」，這使得幼老共生成為一種自然的教育教養方式。同時，日本家長普遍認為幼老共學能培養孩子的社會責任感，才讓具有幼老共學特色的保育園成為家長選校的首選。
鄭堯任表示，代間學習是超高齡社會之下的一種有溫度的教育，台灣家長現在對長者進入校園存有部分疑慮，因此仍需要透過分階段的體驗活動與共學成果發表，讓家長看見孩子在「代間關係」重建與「生命智慧」傳承上的成長，進而獲得認同。因此，他透過教育部USR計畫將於今年（115）下半年與嘉義市東吳高職附設幼兒園合作，共同打造全國首座「幼老共園示範基地」，實現幼老共園社會創新的願景工程。
原文出自《好讀周報》884期
