文╱吳孟恬
不想讓制式框住學習，屏東縣來義高中一群老師從2011年起，改變暑期輔導型式，將原住民英語藝術夏令營從學校延伸到部落，並放眼世界。該校國文老師、圖書館主任葉素玲說，老師們初始的想法很簡單，就是讓孩子能勇敢把全世界放入夢想。
●不認識自己 怎介紹自己
原民社區多數算不上富裕，但為讓子弟有更多機會，2011年時以部落社區名義向外界募款，讓來義中學得以邀請兩位紐約的外籍教師來上課，5天主題式營隊課程，帶學生去機場、寫英文信給外國友人，也教科技與資訊應用，讓學生熟悉電子郵件的使用。
也因外師加入英文營隊，老師群發現學生對自我文化背景的陌生。「如果不先認識自己，要怎麼跟別人介紹自己？」葉素玲說，隔年校內幾位原民老師發起「部落微旅行」，加上之前政大附中的老師曾到來義中學實習，於是促成兩校5天4夜的部落遊學交流。
●部落微旅行 向大地學習
部落遊學課程有來義的排灣族耆老當講師，他們教的內容，簡要來說就是「向大地學習」。部落耆老vuvu勉勵參與遊學的學生及帶隊老師：「對於原住民而言，年輕人是部落的心臟，所以你們一定要把祖先保留的珍貴寶藏學起來，這是一條很艱辛的路程，但請你們堅持下去。」
●了解多元化 尊重每個人
他表示，「對於北部來的同學，你們享有更多的社會資源與教育，未來爬上社會高層的機率更大也更容易。如果有一天，你真的成為了一個對社會國家具有決策能力的人時，請你要記得高中這一段的旅程。因為你曾經來過部落，看見原住民的悲情困苦與美麗的傳統文化，因為你了解多元文化的不同面貌，所以，在做任何決策前，請你尊重這塊土地上的每一個人。」
現在任職新竹高中的林文正表示，「部落遊學」活動的初衷之一就是「認識自己」。他說，當時到來義中學實習時，看到部落極具特色的環境、青年努力找回部落記憶並傳承原民文化，正因這段珍貴的體驗和交流，讓他學到面對自我、謙卑尊敬。到現在，林文正常跟學生分享當時與人交流的感動，也利用暑假帶學生到這個對他影響深遠的部落遊學。
●看未來╱向獵人學習 推山林教育
山裡的孩子看獵物的排泄物，就知道是出自哪種動物，山林也是孩子的表現場域，山林教育就是提供各種場域讓孩子被看見，多元發展、多元表現，讓學業成績不是唯一的指標。
來義中學表示，未來想推「山林教育」，因為在原民文化中，獵人的哲學就是生存學，現今教育談未來要如何永續生存，向獵人學習或許是好方法。獵人要在大自然中生存，就要先和大自然和平共存。同時，台灣雖是多山國家，但山林教育卻普遍不足，登山就和人生很多體驗一樣，只有自己一步步走上去才能抵達，別人無法代勞。所以山林文化與獵人教育將是來義未來的教學重點。
原文出自《好讀周報》617期
