文╱張俊哲
其實，這篇文章的主旨我早已在上學期初的教室向同學們宣達。面對新學期，我仍會不厭其煩地勸說。原因很簡單，只因為我不想在教室浪費彼此的生命。
●不甘願可離開 留下來好好上
各位同學好！歡迎選修這門課，很高興看到大家。我希望同學們立志50分鐘後的人生，變得不一樣。如果你心不甘、情不願地來上課，或準備大睡一場，大可不必，我不點名！待會兒你可安靜的離開，不用不好意思。這50分鐘你去好好運動，或去約會，都比瞎待在教室強得多。再次強調，我不點名！如果你決定留在教室，就好好上。我敢這樣要求大家，只因我有好好地備課！
我並非剛出道就會在課堂做以上的宣示，實在是上了將近20年後，累積所有的情緒，有感而發。不知道在多少個早上的9點10分，或是下午的1點20分，因看到為數不少的座位依舊空蕩而嘆息；或因接下來的半小時要接受同學們姍姍來遲的轟炸，甚至還要被坐下後的繼續睡，或是相互聊起天所惹怒。在第二個50分鐘的一開始，還經常要用「請起床上課」來喚醒不少同學。上述的這些行徑，不啻幾乎澆熄了教學熱情。
●專注學習眼神 最有力的加油
還好準時、專注、主動學習同學的眼神雖然無聲，但卻是最有力的加油，使我勉強可以撐到下課。但我必須說：我受夠了！在一個風和日麗的早晨，面對教室外的美麗校園，以及教室內的昏睡青年，靈光一閃，我於是鼓勵同學不要害怕，若不想上，或沒有精神上，大可到校園散步或赴操場運動，絕對遠勝在教室趴睡百倍。在另一個鬆餅香陣陣飄進教室的傍晚，我也作類似的勸說，甚至鼓勵同學走出教室去約會，和要追求的對象討論課業或生涯，這樣的舉措也都強過在教室發呆、聊天，或繼續睡。
●專注卻聽不懂 別用聊天抗議
如果你保持專注清醒，然而卻聽不懂，千萬別自責，大部分的責任不在你，而在老師。不過，也請不要用遲到或左右交談來抗議，這只會使你所待的教室氣氛變得更差。建議註記聽不懂的地方，下課問同學是否有類似的反應，或請教老師、助教如何弄懂，才是正道。同學當然有不出席的自由，不過我還是鼓勵同學提起精神去上。老師就算教得不好，至少你知道授課重點，有利考試準備。
●蹺課自主學習 只會事倍功半
讀大學時我曾在某一學期做了大膽的試驗：決定只上要點名的實驗課和體育課，其他的課都自力更生！原本天真地想要訓練「自主學習」的能力，結果只換來充分體會「事倍功半」的真諦。我已幫大家實驗一整學期，請不用重蹈覆轍。
若同學們所處的環境有強制點名的規定，建議在學期初即調整好心情，欣然走進教室。老師上得好，就心領神會一番；老師上得不合己意，也標下教過痕跡，至少在考試的準備不吃悶虧。總之，只要你下定決心：50分鐘後的人生，一定要變得不一樣！這堂課就不虛此行。相信累積許多有意義的50分鐘，也將使你不虛此生。
（作者為台大教授、出版中心主任）
原文出自《好讀周報》607期
