本報訊
在寫作審題時，有可能因知識範圍不夠廣，或是受限於特定觀點；使得理解題目時受阻，尋不著切入點，加上分析內容棘手，導致無法提出自身的獨特見解。因此，將針對同學可能遭遇的文化議題，來替各位解惑。
本周主題將討論：【文化挪用、賞識與消費】。先來看下列兩例：
今年8月，英國歌后愛黛兒在Instagram上發布照片。其中她身穿牙買加國旗比基尼，將髮型編成非洲班圖結，還有巴西風的黃色羽毛頭飾，以此紀念「諾丁丘嘉年華」。不過，這舉動引起批評聲浪，認為她拼貼了不同文化脈絡下的「黑人符號 」。
而在2013年，台灣外交部辦理國際大使交流活動，其中與會學生為彰顯台灣的多元文化，而身穿原住民服飾向外國嘉賓展演。但也因此遭受抨擊，指稱學生濫用原住民文化，如學生穿阿美族綁腿，綁腿內搭配黑絲襪；有些學生以鄒族頭飾混合阿美族服裝；還有學生戴上印地安人的羽毛頭飾、或身穿中國少數民族的服裝。同學可能疑惑：「他們所做的事情有什麼問題？為什麼會被罵？不過是借用一下而已。」不，問題可大了！這涉及到不尊重他族文化，以及其權益：
（一）文化挪用，未尊重少數族裔，在失去文化脈絡的情況下，擅自使用他們的文化符號、圖騰與儀式。如混搭不同族群的服飾，甚至身穿甲族群的傳統服飾跳乙族群的儀式。
（二）文化消費，同樣是未經許可，將原住民的儀式與音樂改編為歌舞、節目表演；以及隨意擷取原住民的象徵物、圖騰，再製於文創商品上，這更違反了「原住民族傳統智慧創作保護條例」。
由上述詞彙概念可知，這些乍看是無傷大雅的事情，其實是損害他人權益的行為。在面對陌生文化時，賞識的方法要如同孔子入太廟每事問；試著去理解每個符號、圖騰、儀式背後的意義，避免只是享受異族情調，和去除脈絡後的挪用與模仿。
希望同學在未來遇到相關的議題時，能夠運用「文化挪用、文化賞識與消費」的概念，作為分析以及立論的基礎。
原文出自《好讀周報》600期
