聯合報寫作教室講師劉龢靚╱撰寫
本篇文章會集中於另一種標點符號，不同於「停頓」與「沉默」表現「文章節奏」的方式，是由「斷句」所營造出的節奏感。
一般來說，我們為一小段文字下句號的原則是「這句話是否完整表達了意義？」如果這一小段文字可以完整表達意義，我們會將它看作一個完整的句子，並在句尾加上句點。句點的功能是用來區分不同句子間的意思。
以我批閱的經驗，同學都可以掌握意義明確的單句，但當同學們想要「完整的」、「充分的」表達自己腦中所想的意思時，有時會出現相當長的形容句子，例如有一次同學寫下了：「大概就得像（那些在藥局前排隊買口罩，但又抱著猜疑的心態，懷疑自己買得到嗎的人）一樣。」如此複雜的長句子。
我們先簡單拆分出這個句子的主要意義：「大概就得像〇〇人一樣」，以及用來形容〇〇人的句子「那些在藥局前排隊買口罩，但又抱著猜疑的心態，懷疑自己買得到嗎的人」。這個句子的意義其實很簡單，只是同學用來形容「某種人」的補充說明太過冗長，導致讀者在句子的最尾端才能理解，原來這一長段的句子是用來形容特定的一群人。
這種冗長的形容句子，缺點是容易造成意義上的混淆；但其特殊的功能是用來拖長文字節奏，給人一種不停絮絮叨叨的感受，如果放在不同的文類（如小說）之中也有其功用。
由於考試時，作文字數大多限定於六、七百字之間短小的篇幅，因此同學們需要寫出意思「清楚」的句子。避免出現過度冗長的形容句，改善的方法是：「大概就像那些夾在排隊隊伍中的人，他們忐忑不安地看著隊伍排得老長，總是懷疑自己到底買不買得到口罩。」把「你所描述的對象」放在最前頭，接下來再去描述那個人是怎麼思考的。
同學們要意識到，作文時要將「重點」放在前面，讓讀者能夠輕鬆地掌握你的文意。斷句的好壞，就在於你的斷句方式是否能讓文意變得更清晰。
原文出自《好讀周報》584期
