文╱陳韻涵
新聞故事：受新冠肺炎疫情影響，各國多校停課；南美洲厄瓜多偏遠村落一名高中生感念許多小學生家裡沒網路而無處學習，自發在樹下擺起桌椅教書；在太平洋的另一端，印度一名幼兒園老師製作線上課程時，搭配擴增實境（AR）技術，讓無法在教室出現的動植物，栩栩如生地展示在學生面前，增添學習樂趣和互動性。
瓜亞基爾市是厄瓜多最大城，但當地的網路基礎建設進度十分落後，該城北部神真村落的村民擁有電腦或手機，但很少人能上網。在實體課程均因疫情取消，改以線上學習方式辦理的情況下，許多孩童無法參加線上課程，學業被迫中斷。
16歲的高三學生丹妮斯．托拉在樹蔭底下擺放桌椅、白板和數張圖解海報，充當小學生的臨時學校，號召家裡沒網路的學生來到「大自然教室」。托拉用自己可上網的手機，查看學校網站是否有指派作業，以免無法觀看線上教學的孩童學業落後。
至少40名學童參加托拉的臨時教室，托拉說：「當新冠肺炎疫情來襲，經濟首當其衝，但教育層面也受影響，學生應當有受教權利。」
送兒女參加臨時教室的家長，認同托拉的努力，稱學童獲益良多得以學習不輟。吉娜．派瑞茲的4個孩子每天下午都到臨時教室上課，她說：「家裡沒網路，手機沒訊號，若無臨時教室和老師（托拉），我的小孩可能會有一年的學習空窗期。」
在太平洋的另一端，印度喀拉拉邦馬拉普蘭縣的AEM AUP幼兒園老師文加洛爾透過AR技術，讓各種原本不能在教室出現的動植物，栩栩如生展示在學生面前，幼兒園的孩童看到巨大的動植物突然出現，喜悅之情溢於言表。
有鑑於AR成功應用在課程教學中，許多喀拉拉邦的學校和教師們紛紛尋求文加洛爾的協助。文加洛爾說，他覺得線上課程很無趣，遂花了兩個月努力製作AR教學內容，讓線上課程更添趣味。
原文出自《好讀周報》576期
